高穴鎮(zhèn)第二中心小學(xué)：龍清華
教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的責(zé)任。只靠學(xué)校無法把學(xué)生教育好。一個(gè)成才的人，他的家庭教育也占有重要的地位。在現(xiàn)在的家長眼中，有不少的家長認(rèn)為教育只是學(xué)校單方面的，這是錯(cuò)誤的。在校讀書，學(xué)生必須做作業(yè)，做作業(yè)對優(yōu)、中等生來說不是難事，這對差生來說，可能為“難于上青天”。例如，在我班，就有不少差生逃避作業(yè)，不認(rèn)真完成，甚至不做，對于這一情況我借用試驗(yàn)班的方法每人制定一分“作業(yè)內(nèi)容抄寫卡”后，情況有所好轉(zhuǎn)，作業(yè)質(zhì)量提高了，不做作業(yè)的人數(shù)減少了。
“作業(yè)內(nèi)容抄寫卡”它由這幾個(gè)內(nèi)容組成：“前言”、“作業(yè)內(nèi)容”、“家長簽字”和“意見或建議”四部分組成。通過半年的使用，我總結(jié)出了它的作用。
一、學(xué)生記錄作用。
現(xiàn)在這些小學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)忘記了做哪些作用而被老師訓(xùn)斥，有了“作業(yè)內(nèi)容抄寫卡”就好了，只要把老師布置的作業(yè)內(nèi)容寫在上面即可。再也不會(huì)受到訓(xùn)斥之苦。這對學(xué)生來說也是一大快事。正如我調(diào)查學(xué)生時(shí)，學(xué)生說：“有了‘作業(yè)內(nèi)容抄寫卡’，我們會(huì)得到許多好處，我們的學(xué)習(xí)踏實(shí)多了”。
二、家長聯(lián)絡(luò)作用
學(xué)生在家騙家長，在校騙老師，這是常有之事。學(xué)生在校一個(gè)樣，在家一個(gè)樣。家長不知孩子在校情況，教師也不知學(xué)生在家怎樣。
家長有什么意見，可以通過“抄寫卡”中的“意見或建議”一欄達(dá)到與老師聯(lián)系的目的。對老師在教學(xué)中有什么意見或不足，也可以寫在“意見或建議”欄。這樣老師可以在今后的教學(xué)中，改正不足，達(dá)到教學(xué)優(yōu)化，這也是讓家長放心的一個(gè)途徑。
三、教師存檔作用
在教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)也是教學(xué)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果沒有作業(yè)，則不會(huì)有突出的成績，理想的效果。老師把每天晚上的家庭作業(yè)都寫在“抄寫卡”上，這樣在今后布置作業(yè)時(shí)，心中有數(shù)，做到有的放矢，不必要的重復(fù)也就可以避免了。例如，在我班的作業(yè)設(shè)計(jì)中，每天晚上需寫一個(gè)小作文作為練筆，那么在作文題目的安排上，老師需花一定時(shí)間去考慮。要盡量做到題目多樣化，符合現(xiàn)代教育需要。有了前面的記載就好多了，能夠明白此時(shí)訓(xùn)練什么類型的作文了。其它類型的作業(yè)亦是如此，這給老師省了不少事，學(xué)生也得到不少實(shí)惠。
四、家長督查作用
這一作用也正是關(guān)鍵所在。在農(nóng)村家長比較忙，很少有時(shí)間去管理自己的子女，把責(zé)任全推向?qū)W校。“作業(yè)內(nèi)容抄寫卡”也就相當(dāng)于老師給各位家長布置了作業(yè)。每天晚上必須認(rèn)真、嚴(yán)格去按照“作業(yè)內(nèi)容”一欄的內(nèi)容檢查子女的作業(yè)。再撒謊的孩子也無計(jì)可施了。作為家長肯定望自己的子女成龍、成鳳，所以家長的檢查也一定會(huì)認(rèn)真嚴(yán)格，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也相應(yīng)得到提高。這樣就達(dá)到老師制定“作業(yè)內(nèi)容抄寫卡”的目的。
素質(zhì)要提高，家長意識(shí)要改變。經(jīng)我調(diào)查，在沒有制定“抄寫卡”前，不少的家長很少時(shí)間甚至沒有時(shí)間去檢查自己子女的作業(yè)。我想：把“作業(yè)監(jiān)督卡”這有形的東西去掉，在各位家長的頭腦中有一種無形的東西提醒各位家長對自己子女負(fù)起責(zé)來，那就好了。那么，中國的教育會(huì)迅速發(fā)展起來。
2003年10月
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