耿德普
閱圖能力是指對(duì)圖的分析和理解能力。而圖則是多種多樣的，如機(jī)械圖、電路圖、裝配圖等等。本文就“錄音與錄像”課的教學(xué)，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生對(duì)整機(jī)電路圖的閱讀能力。
提高學(xué)生的閱圖能力，應(yīng)從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手。具體地講，我主要注重了以下幾個(gè)方面：教材內(nèi)容的選擇要合適。本課程選用了自編教材。編寫教材時(shí)，就在提高學(xué)生閱圖能力方面有所考慮。首先，有針對(duì)性地選用整機(jī)電路。考慮到學(xué)生有適應(yīng)過程，所選電路既有簡(jiǎn)單的，又有復(fù)雜的，這樣便于由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。考慮到社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)用情況，選用的電路皆來自近年國內(nèi)具有代表性的機(jī)種。考慮到增加閱圖機(jī)會(huì)，選取了多個(gè)整機(jī)電路，如在錄音部分中就選用了四份。
其次，圍繞整機(jī)電路選取單元電路。以往在有的專業(yè)課教材中，講解整機(jī)組成及各部分功能時(shí)選用的單元電路與書中所附整機(jī)電路相差甚遠(yuǎn)。這樣做雖有多見多識(shí)之意，但實(shí)踐證明，對(duì)于初次接觸整機(jī)電路的學(xué)生是弊多利少，容易使他們產(chǎn)生“單元電路與整機(jī)電路是截然不同的兩回事”的錯(cuò)覺，進(jìn)而對(duì)整機(jī)電路產(chǎn)生“懼怕”心理。鑒此，本教材中的單元電路絕大部分均從書中所附的整機(jī)電路中選齲同時(shí)，做到有主有次，對(duì)其中代表性很強(qiáng)的一份電路，在單元電路部分中予以全面的剖析，使學(xué)生閱讀這份整機(jī)電路時(shí)比較順利，為閱讀其它電路圖打下良好的基矗把閱讀整機(jī)電路圖作為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的閱圖能力，必須使他們認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性，向他們講清整機(jī)電路與生產(chǎn)實(shí)踐的密切關(guān)系，闡明講解單元電路的最直接的目的就是要很好地閱讀整機(jī)電路。當(dāng)然僅有這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是，必須在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這些觀點(diǎn)予以貫徹。
經(jīng)驗(yàn)證明，閱讀整機(jī)電路的難點(diǎn)之一就是：雖然對(duì)某一單元電路理解較透徹，但在整機(jī)電路中卻可能連它的位置都找不到。針對(duì)這一現(xiàn)象，我每講一個(gè)單元電路，都按照“大框圖--單元電路--整機(jī)電路”這一步驟進(jìn)行。例如：在講解“放音頻率補(bǔ)償放大器”時(shí)，先告訴學(xué)生它在錄音機(jī)典型電路中的位置，然后再講解本電路的作用、原理、特點(diǎn)等。最后，讓學(xué)生自己到整機(jī)電路中找出這一單元電路。不僅要找到它的位置，而且還要指明屬于這一電路的所有元件。每次都這樣做，待單元電路講解完時(shí)，學(xué)生對(duì)整機(jī)電路也已有了基本的了解。在此基礎(chǔ)上分析整機(jī)電路，他們就會(huì)感到輕松、自如、流暢。
閱讀整機(jī)電路的課堂教學(xué)，其目的不在于讓學(xué)生搞懂一個(gè)或幾個(gè)整機(jī)電路，而是讓他們從中得到閱讀的方法，提高自閱能力。如在錄音部分的教學(xué)中，結(jié)合整機(jī)電路的分析，我給學(xué)生總結(jié)了這樣的閱圖方法：“胸中裝著大框框，信號(hào)、直流兩條線，單元電路線上串，沒見過的‘另眼看’”。為了提高學(xué)生的自閱能力，要求他們對(duì)書中非課堂講解的整機(jī)圖紙進(jìn)行自閱。為減少盲目性，要給予必要的引導(dǎo)。首先，對(duì)其中的單元電路在課堂教學(xué)中均進(jìn)行揭示性講解。其次，對(duì)他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)的并且不能獨(dú)立解決的問題認(rèn)真輔導(dǎo)。
改進(jìn)考題方式，科學(xué)地檢驗(yàn)和提高學(xué)生的閱圖能力。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段之一，考什么，怎樣考，均會(huì)對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)帶來不可忽視的影響。
為了促進(jìn)學(xué)生閱圖積極性，提高他們的閱圖能力，我決定打破以往專業(yè)課講整機(jī)電路而又不考整機(jī)電路的舊格式，將整機(jī)電路引入考卷。并在這門課程開課后不久就向?qū)W生講明這一考試方法及其用意，從而起到了督促學(xué)生提高閱圖能力的作用。
在錄音部分結(jié)束后的期末考試中，我將“熊貓L一04”錄音機(jī)的整機(jī)電路原原本本地復(fù)印下來，讓學(xué)生閱讀后回答問題。本部分的分?jǐn)?shù)占試卷總分?jǐn)?shù)的36％，全班42人，本部分共減分?jǐn)?shù)412分，答錯(cuò)率為27．2％；而其余部分總減分?jǐn)?shù)為684分，答錯(cuò)率為25．4％。值得一提的是，有位學(xué)生閱圖部分的答錯(cuò)率僅為5％。
由這些數(shù)據(jù)可以看到，學(xué)生對(duì)整機(jī)電路的閱讀能力和對(duì)其余基本知識(shí)的掌握情況具有大致相當(dāng)?shù)乃剑f明學(xué)生確實(shí)掌握了一定的閱圖技能。
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