《聽聽那冷雨》教案9 教案教學設計

發布時間：2016-12-2 編輯：互聯網手機版

《聽聽那冷雨》教案

教學目標：

1、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。

2、通過反復朗讀，進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。

重點難點：

1、美讀的技巧和方法

2、抓住關鍵語句，把握文章主旨。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入：

二、作者介紹:

余光中

1928年生于南京，祖籍福建永春，母親原籍江蘇武進，故他也自稱“江南人”。

1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。

余光中熱愛中國傳統文化，熱愛中國。他說“中國，最美最母親的國度”，“我的血系中有一條黃河的支流。”“藍墨水的上游是汨羅江”，自己“要做屈原和李白的傳人”。

他說：“寫來寫去，文體縱有變化，有一樣是不變的，那便是我對中文的赤忱熱愛。如果中華文化是一個大圓，宏美的中文正是其半徑，但愿我能將它伸展得更長。”

面對悠遠而豐滿的中華文化，傳統文化血脈浸潤的詩人正跨越著空間的鄉愁，又沉浸在時間與文化的鄉愁中。對中國古典文學傳統，對中華民族及其博大悠久的歷史文化，作者幾十年來都保有強烈而深沉的尊敬仰慕。

“鄉愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一個人多年后回到故鄉，仍然可能鄉愁不斷，因為他所熟悉的故鄉已經改變了。我當年離開內地：

掉頭一去是風吹烏發，

回首再來已雪滿白頭。

這乃此生最大傷痛。幸好那時我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經深長，所以日后的歐風美雨都不能奪走我的漢唐魂魄。”

“那無窮無盡的故國，

四海漂泊的龍族叫她大陸，

壯士登高叫她九州，

英雄落難叫她江湖。

還有那上面正走著的，

那下面早歇著的，

所有龍族。

還有幾千年來還沒有演完的歷史，

和用了幾千年似乎要不夠用了的文化。……”

從1949年到1974年，幾十年間，作者經歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，始終在精神上與祖國文化血脈相連。他的作品，無論散文、詩歌，都充滿濃郁的傳統意識和鄉土觀念，抒發出濃濃的去國懷鄉之感，強烈的思鄉思親之情。剪不斷的，跨越時空而來的，無盡的鄉愁。

《鄉愁》（投放課件）

　　小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

　　長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

　　后來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。

　　而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

三、解題：

《聽聽那冷雨》，主干是聽雨，疊詞“聽聽”寫出聽雨的情態；“那”對“冷雨”作一定限定，使人聯想到去國懷鄉的特定情境；“冷”表現出雨給人的感覺：凄涼、凄清、凄迷、凄楚。“冷”是一種心境，一種濃濃的割舍不斷的鄉愁。

四、美讀課文，涵詠品味字段文句：

分組朗讀

嘗試美讀，通過對語言高低、輕重、長短的把握，恰如其分地表達作者的思想感情。

注意朗讀技巧：繪聲繪行繪色，層次有序地把觀眾帶進詩歌的情感境界。

朗讀時的表情達意要做到：

音樂美--快慢、輕重、高低

構圖美--帶出意境、人物性格及時間的層次感

感情美--豐富的情感，要表達處理得當

停頓：顯示語法結構，明晰表達語言，傳達情感

語調：平調（平穩）升調（疑問命令）降調（肯定祈使感嘆）曲調（曲折變化）

語調要有明顯的起伏變化，舒緩有致，體現藝術性。

聲調喜--語氣氣滿聲平語調平穩舒緩

哀-- 氣緩聲柔平穩舒緩

樂-- 氣快聲高逐漸上升

憂-- 氣短聲細曲折升降

節奏輕快--語速較快，氣快聲輕，表達歡快幽默之情

沉穩--語速較緩，氣足聲強，表莊重壓抑悲痛之情

舒緩--語速較慢，氣緩聲柔，表舒坦閑適之情

強疾--語速較快，氣促聲強，表激動緊張之情

文章寫游子思鄉之憂，聲調應氣短聲細，曲折升降。全篇應以輕快舒緩節奏為主，適當加入沉穩強疾節奏。

五、串講、點評：

1、古典詩意之美

文中引詩：

杜甫《望岳》：

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。“

姜夔《點絳唇》：

燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

蔣捷《虞美人聽雨》

少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳昏。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，點滴到天明。

2、通感

在日常經驗里，視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有體質。如“紅杏枝頭春意鬧”，把枝頭杏花盛開的繁茂姿態說成好象有聲音的波動，仿佛在視覺里獲得了聽覺的享受。

《聽聽那冷雨》是一篇感覺性的文章，“直接用文字的雨珠，聲光色影，密密麻麻，縱橫交織而成”，需要讀者用視覺、聽覺、觸覺、味覺，同時參與感受。文中，冷雨可以看、聽、嗅、舔，訴諸多種感覺。第三段“雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味”句，“雨氣空蒙而迷幻”訴諸視覺，“薄荷的香味”訴諸嗅覺，

“細細嗅嗅，清清爽爽新新”造成細碎的聲音，也富于聽覺刺激力。這樣感覺交通，既寫實境，又描聲態，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。

3、疊詞的作用：

疊詞疊音有輕音樂的美感，或短促輕快，或高長婉轉。

如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫了雨的特點，寫出春雨的纏綿細密。

連綴疊詞疊音可以組成一幅圖景一幅畫卷，在朗讀中可以感受體味想象。

4、詩化的長句，密集的意象

六、瀏覽課文，梳梗概，理線索：

作者在不同的地方看雨、聽雨、體會雨：

時空

引子（今）臺北街巷走入霏霏細雨，想入非非

杏花。春雨。江南。

品雨漢字寄情方塊漢字是民族靈魂的寄托