應(yīng)重視高考語文中的傳統(tǒng)詩詞
--對(duì)2006年高考語文的粗淺提議
豐順縣廣洋中學(xué) 陳志遠(yuǎn)
眾所周知，我國的傳統(tǒng)詩詞是我國文學(xué)體裁中特有的樣式之一，它是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀燦明珠。我國的傳統(tǒng)詩詞因?yàn)樵谛问缴现v究平仄對(duì)仗，語言精煉還講究押韻，具有易讀易記等特點(diǎn)，歷來深受人們的喜愛。我們既可以從傳統(tǒng)詩詞中了解到我國古代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史風(fēng)貌人情，還可以進(jìn)入自古以來文人墨客、遷客騷人的內(nèi)心世界去領(lǐng)略他們的感受。在中國的現(xiàn)代化事業(yè)長足發(fā)展的當(dāng)今之世，傳統(tǒng)詩詞更是煥發(fā)了勃勃生機(jī)，各種詩詞學(xué)會(huì)或詩社紛紛成立，遍布全國，我們廣東也不例外。詩詞作者不再局限于個(gè)別文人，一些干部、學(xué)生甚至商人亦在其中。雖然我們不能說傳統(tǒng)詩詞是當(dāng)今我國文學(xué)的主流，但這卻足于證明傳統(tǒng)詩詞在我國人民心目中的地位和意義。
正是如此，我國的語文教學(xué)，無論是九年義務(wù)教教育階段，還是在高中階段，大學(xué)就更不用說了，歷來是非常重視對(duì)傳統(tǒng)詩詞的教學(xué)的。在每年的中考和高考中，傳統(tǒng)詩詞知識(shí)是必考內(nèi)容。就今年高考語文試題而言，在150分的試卷（A卷）中，傳統(tǒng)詩詞知識(shí)內(nèi)容僅占9分（其中分析、鑒賞占6分，識(shí)記占3分），這個(gè)的比重雖然不算大，但卻不容小看。只要對(duì)傳統(tǒng)詩詞的相關(guān)知識(shí)掌握得好，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)是很容易拿下的。傳統(tǒng)詩詞的相關(guān)知識(shí)無論是從形式到內(nèi)容、從作者流派到思想內(nèi)涵、從語言風(fēng)格到藝術(shù)魅力都是相當(dāng)豐富的。在高中時(shí)我們不僅要多誦讀一些優(yōu)美的詩句，還要掌握對(duì)傳統(tǒng)詩詞的賞析能力，要能夠?qū)σ恍﹥?yōu)秀的傳統(tǒng)詩詞作品從內(nèi)容、思想和精神實(shí)質(zhì)以及藝術(shù)特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析和鑒賞。
據(jù)我所知，在當(dāng)代的生活中，詩詞刊物不斷地涌現(xiàn)，很多青年作者脫穎而出，雛鳳新聲尤為可喜。特別值得一提的是，我們廣東省的“廣東嶺南詩社”在全省各地（縣市）均設(shè)有分社，近兩年來還在一些中小學(xué)中設(shè)立了“校園詩詞輔導(dǎo)站”，倡導(dǎo)“校園詩教，詩化校園”。像廣東嶺南詩社以上的做法真可謂是善舉，這將使我國的傳統(tǒng)詩詞更好地得以傳承，我國的傳統(tǒng)詩詞事業(yè)將會(huì)后繼有人。可見我們不僅可以掌握對(duì)傳統(tǒng)詩詞的賞析的能力，還可以掌握傳統(tǒng)詩詞的寫作方法，利用傳統(tǒng)的寫作手法進(jìn)行表情達(dá)意。
當(dāng)然，我們還可以從傳統(tǒng)詩詞中得到思想的熏陶。段良驥在《傳統(tǒng)詩詞與中國現(xiàn)代化之契合點(diǎn)》中提到，中華詩詞具有愛國精神和民本精神的傳統(tǒng)。愛國愛民和憂國憂民，歷來是中國詩人的一大特點(diǎn)，也是中華詩詞內(nèi)容上的一大特色。如最早的《詩經(jīng)》中《黍離》篇、《民勞》篇，和《楚辭》中尤其是屈原的《離騷》、《涉江》、《國殤》、《哀郢》等無不體現(xiàn)了愛國精神和民本精神的傳統(tǒng)。還有歷代的名家名作，也大都與愛國愛民，憂國憂民相關(guān)。唐代的李白、岑參、王維、高適、王昌玲、杜甫，宋代的陸游，再有近代的秋瑾、魯迅等都寫下了不朽的詩篇。我們學(xué)習(xí)了他的作品，既可以使我們了解各個(gè)朝代的歷史面貌，又能使我們受到思想上的教育，培養(yǎng)自己的愛國憂民的情操。而后者正是我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩詞最重要的意義之所在。
或許，有人會(huì)說傳統(tǒng)詩詞的相關(guān)性知識(shí)如此的豐富，而在高考語文中所占的分?jǐn)?shù)又不是很多，沒有必要花過多的時(shí)間去做無用功。其實(shí)不然，只要我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，掌握傳統(tǒng)詩詞的分類、分析、鑒賞和寫作能力，要拿下高考語文的這塊分?jǐn)?shù)應(yīng)該來說是很容易的。所以我認(rèn)為在高考語文中對(duì)傳統(tǒng)詩詞還是應(yīng)該多加重視。
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