短文兩篇日教案教學設計

發(fā)布時間：2016-7-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《短文兩篇》教案

教學目標：

1、知識和能力目標：掌握本文內容，品讀文章，品味文章詩化的語言，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，他們的理解能力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時積累知識的習慣。

2、過程和方法目標：通過朗讀比賽，初步并加深對文章內容的感知，結合歷史背景，把握文章主題。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：學習巴金的愛國主義精神，培養(yǎng)學生愛國主義情操。

教學重點和難點：結合歷史背景，理解文章內容，把握文章主題。

教學指導思想：指導學生以讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

課前準備：

1、學生利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；

2、學生通過各種渠道查找有關日、月的詩詞積累；

3、教師準備相關資料，如歷史背景、作者介紹，“夸父逐日”“嫦娥奔月”的故事等，以便生動形象地引導學生理解把握作者的思想感情。

教學過程及步驟。

一、由Flash《明月幾時有》導入新課，激發(fā)情感。

二、交流古詩詞。分別請3~5名同學誦讀收集到的有關日、月的詩詞。教師作適當?shù)狞c評。

三、揭示課題、出示目標、作者介紹、寫作背景。由于作者巴金是著名的文壇巨匠，因此對他介紹較多一點。

四、初讀感知、朗讀全文。

①教師范讀。首先教師和著音樂《高山流水》《二泉映月》有感情地進行范讀指導，力求貼近作者當時的感情，以便學生把握朗讀的情感基調。

②朗讀比賽。學生根據(jù)自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進行比賽，把握朗讀的情感基調，師生共同點評。

五、合作探究，探討交流。

本文是一篇課內自瀆課文，重在培養(yǎng)學生的自主學習的習慣、方法和能力。教學時主要以學生闡釋自己的理解或提問，師生共同分析、探討為主，允許學生有不同的見解，以便打開思路，激活思維。鑒于學生的認知水平，對文章的理解或所提問題有可能較為膚淺，教師要適時加以引導。

1、分組討論，解決問題，教師指導。

2、師生共同解決老師所提的問題。

①在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關嗎？

②在敘述完飛蛾、夸父之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說起了“為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？

3、講述故事。在《月》里提到了嫦娥奔月的故事，你能說說這傳說故事嗎？

4、出示問題。傳說中的嫦娥奔月的原因與我們書上的原因有何不同？既然天上是如此的寂寞寒冷，為何嫦娥還要奔月？

六、課堂小結。（板書設計）

七、達標反饋。

八、拓展延伸。

九、結束語。

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