一、教學目標
（一）培養學生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培養學生思維品質的好方法。有益于學生在閱讀文章時逐漸養成自覺思維的習慣，理清思路，就是理清文章的脈絡，亦就是一般所說的語脈。
（二）培養學生學會概括文章的要點。概括要點包括：文章內容的概括，對文章主旨的把握和領會等。
（三）學習、領會寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力。《到尼亞加拉大瀑布》濃墨重彩、文筆酣暢淋漓，意蘊深厚。《冬天之美》清麗流暢、委婉親切，詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。
二、難點、重點分析
（一）如何理清思路，是學習這兩篇散文的難點之一。
葉圣陶先生就很重視“思路教學”。他認為，“一番話一篇文章，思路從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚”。只有迅速、準確地摸清文章的思路，才能駕馭整篇文章，進而迅速準確地概括文章的要點、領會文章的主旨。
一般說來，不同的文體，具有不同的思路特征。所以，從文體這個角度切入，有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文，都是寓情于景的散文，作者心境的變化，隨著時間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華。通過篩選《到尼亞加拉大瀑》中的相關“信息”，可以看到作者的心境是這樣在變化：
好奇--陰郁不安--消除了煩燥之感--贊嘆--禮贊--向往
隨著作者這一心路歷程的展開，文章的思路也就逐漸清晰起來。
《冬天之美》文作者的心境則是由厭惡虛榮到向往樸實、自然、和諧的田園生活，感到其中所包含的生命的樂趣。
（二）概括要點。
在理清思路的基礎上，概括要點就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程，概括要點就是結果。
概括要點分為兩個主要內容：①對文章內容的概括。②對文章主旨的把握。
《到尼亞加拉大瀑》的內容分三個層次。第一層，寫大自然的神奇能力在作者心中幻化成平和善良的情感，以及對幸福人生的美好懂憬。第二層，寫作者在大瀑布一側流連忘返，儼然將其視為一個生命，仿佛能與之進行交流。第三層，借助聯想和想象，眼前之景，幻化成心中之景，意中之景。
《冬天之美》兩個自然段，重心在第２段。寫鄉村冬天之美。
兩篇文章的主旨：
《到尼亞加拉大瀑布》表達對永恒精神的贊頌和追求。
《冬天之美》向往樸實、和諧、自然的田園生活，從中感受到真正的人生樂趣。
三、教學過程
（一）整體感知。
要求學生在規定時間內快速閱讀，對文章的基本內容有一個大致的把握。
問題設計：
①從課文中找出反映作者感情變化的語句。
②整理出作者的感情線索。
（二）概括要點。
通過解決問題①啟發學生整理出文章的思路，概括文章的主要內容。
（三）在完成ｌ、２的基礎上，處理本篇課文的難點：把握主旨。
這兩篇課文都體現了散文寓情于景的特點。作者的寫作主旨，有的是通過景物的色調來暗示的，有的是通過感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由議論抒情句直接告訴讀者的，而有的則需要對閱讀材料進行一番歸納概括乃至提煉。
《到尼亞加拉大瀑布》就引導學生歸納概括，提煉出文章的主旨是對永恒精神的贊頌和追求。
《冬天之美》可以利用該文的主旨句進行歸納概括。“我從來熱愛鄉村的冬天”，“大家親切地聚集一堂，甚至時間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富”。即是點明全篇主旨的語句。
（宋思遠 設計）
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