雨巷
戴望舒
【教學目標】
（一）．知識與能力
1．通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養良好的審美情趣。
2．了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。
3．感知詩歌的意想及特征，并嘗試新詩的寫作。
（二）．過程與方法
1．本詩教學按“初步感知--合作探究--互動交流--擴展升華”的過程進行。
2．學生自主學習，自主質疑、解疑及自我感悟。
（三）．情感態度和價值觀
通過朗讀，體會詩人憂郁惆悵的情懷，理解中國２０世紀二三十年代進步知識分子的可貴之處，樹立起對作家的尊重、對作品的喜愛的態度，進而激發學生關心國家、關心人民、關注自我的意識和情感。
【教學重難點】
1．學習象征的手法。
2．體會本詩的“丁香姑娘”、“雨巷”的象征意義。
【教學手段】多媒體及師生互動
【教學時間】一課時
【教學方法】誦讀法、質疑感悟法、交流式。
【教學過程】
（一） 導入新課
同學們,今天現代詩歌的學習就要落下帷幕了,一路走來,我們領略了一代偉人毛澤東的豪邁大氣,風流才子徐志摩的瀟灑飄逸,也深深地感受到了面對多難的祖國,面對多難的父老鄉親,詩人聞一多、艾青所發出的痛苦呼喊，今天讓我們撐一把油紙傘，一起走進戴望舒的《雨巷》，聆聽瀟瀟春雨，感受２０世紀３０年代知識分子的寂寞惆悵。
（二）作者及寫作背景簡介
從前面的學習中，同學們懂得了讀詩得先了解詩人及其創作的背景，有哪位同學愿意講講你所知道的戴望舒--
明確：戴望舒,浙江杭州人，現代著名詩人。1925年入上海復旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團，1932年留學法國、西班牙，1938年赴香港。主編《星島日報》副刊……
那我們今天讀到的《雨巷》，是什么情況下寫出來的？
明確：此詩寫于1927年的夏天，正是“四一二”政變后不久，詩人在這首詩中表現了五四運動中激昂飛騰的理想同大革命現實相脫節的悲劇感，表現出詩人對理想的追求與所求不可得的惆悵。詩中所描寫的一切都是飄忽朦朧的，悠長寂寞的雨巷，頹圮的籬墻，一切都是那樣“凄婉迷茫”。詩人把大革命失敗時的那份憂郁浪漫化，營造了一種朦朧而幽深的意境，獲得了廣泛的好評，詩人也因此贏得了“雨巷詩人”的美譽。
（三）研習詩歌
1．現代詩歌賞讀方法一：參讀
“論其詩知其人”，要了解詩人的生平、詩的創作背景、詩人的文學主張。
（補充）戴望舒早期的詩歌多是一些低沉辛酸的回憶，反映生活的寂寞和厭倦，感傷氣息濃重。抗戰爆發后，戴望舒從憂郁的夢中驚醒。留下了一些和以前風格不同的歌頌抗日戰爭的詩篇，不僅抒嘆個人的苦難，而且抒發熾熱的愛國主義激情。
戴望舒早年留學法國，深受法國象征派的影響。特別是法國作家魏爾倫（板書），魏爾倫是巴黎公社時期的知識分子。巴黎公社失敗后，知識分子的沮喪失望與周圍骯臟丑惡的環境構成了一出悲劇。
戴望舒是“五四”中走過來的青年，被“五四”激發的熱情和大革命失敗的惆悵形成了詩人特有的情結，他找不出生活和理想的出路，心中的郁結就投影到他的作品中，憂傷而惆悵。
2．現代詩歌賞讀方法二：美讀
請學生默誦一遍。
詩歌要反復誦讀。理解如何，從大家的朗讀中就可以看出。
總結學生的朗讀（僅供參考）：感情基調把握很好，只是覺得軟綿綿的，無力，要知道憂傷并不等于無力，要從內心體會。語調節奏輕重處理：如第一節最后的“姑娘”，第二節“哀怨又彷徨”，第三節“彳亍”，第四節的“飄過”等等地方要重讀，聲音要舒緩，不要急。
聽錄音自由朗誦。
3．現代詩歌賞讀方法三：議讀
學生以小組為單位，提出本組的問題，教師引導學生析疑、答疑。
展開想象的翅膀，透過一幅幅畫面窺探詩人的內心情感--
【問題參考】
①．詩人為什么用“丁香”來形容姑娘？丁香般的姑娘是寫實的還是有象征意義？
提示：尋找相應的對應點：透過什么樣的意象來表達什么樣的情緒？
丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，一結一結的，人們習慣地稱為丁香結。古代文人常以它作為憂愁情緒的代詞，它是一種愁怨的代表，是悲傷的情緒（請同學一起看圖片）。以丁香的花蕾來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統的表現方法，并非戴望舒的獨創。李璟的《浣溪沙》中就有“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”，李商隱的《代贈》詩中也有過“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句。戴望舒在這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構成《雨巷》的意境和形象。再加上丁香開在暮春時節，很容易引發文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，同學們現在明白了嗎？
②. 丁香般的姑娘是實指還是有什么象征意義？
兩種看法：
A．丁香般的姑娘存不存在？--不存在。
何以不存在？--是詩人虛構出來的。
詩人為什么要虛構這樣的人物？--寄托自己的情感，把它作為理想的化身。
他的理想是什么？--我覺得他那個時候心中充滿了渴求，但又不是很明確，雖然美好但又琢磨不定，所以他筆下的姑娘既美麗又飄忽不定。
以上這種看法很有道理，但有人認為：
B．詩人筆下的丁香姑娘是寫實的，詩人寫這首詩時正在與一位姑娘熱戀，詩中丁香般的姑娘就是他熱戀的對象。
總結：戴望舒的這首詩有些人確實把它當作愛情詩來解讀，理由正如B。
但更多的人是把它當作政治詩來解讀，我想不管是政治詩還是愛情詩，我們要懂得詩人筆下的意象有它的特殊含意，不是憑空而來。
我個人觀點：比較同意理解為政治詩。原因：大家別忘記了我們前面講到的背景知識，在白色恐怖之下的詩人有追求，但又看不到前途，失意彷徨、孤寂、苦悶，他沒有放棄自己的理想，因而筆下丁香般的姑娘是走近又飄過。
③．讀《雨巷》的感覺？--悲涼
詩人內心的寂寞惆悵與雨巷的寂寞剛好吻合，因而給人感覺悲涼。
④．注意詩人撐的是一把油紙傘，為什么？
油紙傘很容易破，這與詩人理想的破滅剛好吻合，僅僅是因為這樣？
總結：寫油紙傘一是寫實的，20世紀二三十年代，大家就是用油紙傘，很普遍；二是寫虛的，雨打在油紙傘上，飄忽朦朧，與悠長悠長的雨巷剛好營造了一種幽靜朦朧的意境，換成了雨衣不行，蓑衣不行，太陽傘更不行。
另外，油紙傘給人的是一種古雅的感覺，因其古雅就形成了距離感，這種審美心理是中國古典詩歌創作中常見的，有著豐厚文化底蘊。
有感情地朗誦全詩，嘗試背誦。
4．現代詩歌賞讀方法四：比讀
投影戴望舒《我用殘損的手掌》）
拓展：這是戴望舒后期詩歌的代表作，詩歌的風格有很大的改變，請同學們把它抄到摘抄本上，課外查閱一下這首詩的內容、寫作背景，體會它的情感。
（備注：本課以鑒賞《我用殘損的手掌》結束，本課也作為現代詩歌單元的結束課。對于作業應結合各校的實際結合下一單元的內容進行布置。）
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