西地平線(xiàn)上的日落
教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)西地平線(xiàn)上的落日帶給我們的震撼，感嘆人類(lèi)生命的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)： 分析“想象”所反映的人文思想
教學(xué)難點(diǎn)： 理解“世間有大美”
教學(xué)方法： 情感體驗(yàn)法，討論法，誦讀法
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)步驟：
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
著名詩(shī)人王維的《使至塞上》中有一句千古絕唱“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，這句詩(shī)曾給了我們對(duì)西部落日無(wú)盡的想象和憧憬，那么今天就讓我們一起走進(jìn)《西地平線(xiàn)上》，具體、真切地體會(huì)一下西部的落日景觀(guān)。
作者介紹：
我們可能對(duì)作者不是很熟悉，但我們可以從文章中知道作者的一些經(jīng)歷（20段）：曾經(jīng)在西部當(dāng)過(guò)兵，奉獻(xiàn)了全部的青春和激情，他的《白房子》的故事就是取材于西部，其實(shí)他的很多創(chuàng)作題材都和中國(guó)西部有關(guān)，比如說(shuō)獲過(guò)獎(jiǎng)的《最后一個(gè)匈奴》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》，可見(jiàn)作者對(duì)西地平線(xiàn)那塊土地的感情！
整體感知：
師：齊讀第一段，初步感受文章的意境。
讀完第一段我們可能有這樣的疑惑：西部的風(fēng)景為什么能讓作者發(fā)出“世間有大美”的感嘆呢？
下面我們就通過(guò)作者筆下的兩次落日來(lái)體會(huì)作者的獨(dú)特感受
師：第一次落日發(fā)生在哪里？甘肅的定西高原（劃出對(duì)這次落日景觀(guān)直接描寫(xiě)的句子）
師：作者發(fā)現(xiàn)落日時(shí)的情景是怎樣的？
“在蒼茫的遠(yuǎn)方，弧狀的群山之顛，一輪血紅的落日像勒勒車(chē)的輪子，靜靜的停駐在那里”
師：背景很遠(yuǎn)，很模糊，更突顯了落日的清晰可鑒，尤為惹眼。
我們暫時(shí)可能還不覺(jué)得落日特別美，但是已經(jīng)吸引了作者的注意力，接著就開(kāi)始仔細(xì)的觀(guān)察和細(xì)膩的品味了,全身心的投入后，作者發(fā)現(xiàn)落日是怎樣的？
沒(méi)有光焰 顏色像寫(xiě)春聯(lián)用的紅紙（文化氛圍）
柔和 美麗 安謐 給人不安真實(shí)的感覺(jué)（現(xiàn)實(shí)中少有）
師：這樣溫和，柔美，安詳，呈現(xiàn)純凈的紅色的落日給你們的感受是什么？
心靈上的慰籍、凈化 ，讓人心無(wú)雜塵
師：給作者的感受又是什么？
驚呆了，不顧趕路，停下車(chē)去觀(guān)看落日，并拍照直到落日消失（停車(chē)坐愛(ài)楓林晚）
師：這樣的話(huà)作者正好欣賞到了日落的整個(gè)過(guò)程（學(xué)生朗讀，并劃出關(guān)鍵字眼）
顫抖 跳躍
紋絲不動(dòng)，顫抖兩下，往下一躍
依戀 慈愛(ài) 貪戀 ，不愿意離去
師：你們感覺(jué)這樣美妙的落日有什么樣的特點(diǎn)？
奇妙，調(diào)皮，有人情味，像可愛(ài)的小女孩，調(diào)皮的小男孩，也像戀人分別時(shí)依依不舍的眼神。
師：這樣姿態(tài)萬(wàn)千的落日給作者的感受是怎樣的？
奇異的風(fēng)景，恍然如夢(mèng)境
師：我們快速投入到第二次落日的欣賞之中
第二次落日發(fā)生在哪里？羅布淖爾荒原也就是羅布泊平原（簡(jiǎn)單介紹）
師：對(duì)羅布泊平原我們可能不是很了解，但我們也可以從文中體會(huì)那里的環(huán)境
兇險(xiǎn)，無(wú)人區(qū)，死亡之海，沒(méi)有任何生命的存在，荒涼如同月球表面，大地天空混沌一片，
羅布泊平原的補(bǔ)充介紹：一個(gè)世紀(jì)前還是美麗的仙湖，如今卻成了干涸的鹽澤，黃沙漫漫，環(huán)境極為惡劣，羅布泊平原也因此充滿(mǎn)了神秘感，很多中外學(xué)者都對(duì)此充滿(mǎn)了探究的興趣。瑞典人斯文赫定曾在這里留下過(guò)探索的足印，他發(fā)現(xiàn)這里以前是絲綢之路的咽喉，樓蘭古城的所在地。上海的彭加木卻在對(duì)此的探索中因幫大家找水源被黃沙吞噬，他曾說(shuō)希望他的尸骨能為西部的土地多增加點(diǎn)有機(jī)質(zhì)，余純順也是在探索中魂歸大漠了。
師：這次作者看落日的方式和第一次有所不同，第一次作者是面對(duì)落日，而這次呢？
背對(duì)著落日，作者要回頭來(lái)看落日
師：日落前偶爾回頭時(shí)，作者發(fā)現(xiàn)落日是怎樣的？
不顯明 灰白色 五分錢(qián)硬幣 天空一片渾濁 太陽(yáng)似乎被人遺忘
師：這樣的死亡之海中，太陽(yáng)又是不死不活的，作者這時(shí)候的內(nèi)心感受是怎樣的？
走如鬼域 走入地域 死亡的氣息 十分恐怖
師：但落日是不是一直就是這樣不死不活的呢？
沒(méi)有，在不經(jīng)意的回頭中，作者看到了很是輝煌的落日
師：從哪里可以看出來(lái)？
突然 血紅 鮮艷 溫柔 胭脂臉蛋 作者看的非常入迷
師：作者在這一刻感受如何？還是不是如剛才死亡般的感覺(jué)？
不是！是震撼，如同回光返照，每個(gè)人都像在畫(huà)中，充分沐浴在美景之中。
師：作者的感受從遺忘到震撼，在這樣強(qiáng)烈的感覺(jué)反差下，作者有什么感悟？
死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情！
討論：為什么作者在此刻感到死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)尊嚴(yán)和莊嚴(yán)的事情？
生1：是落日給了作者這種感受！落日在西沉之前曾轟轟烈烈，異常輝煌，震撼人心！
生2：崇高的悲劇往往給人情感的震撼，落日雖然逝去了，但他展示了他全部的美麗，給了我們無(wú)限的震撼和憧憬。
生3：這句話(huà)也是作者對(duì)自己的一種安慰和鼓勵(lì)，來(lái)死亡之海不是為了尋找死亡，而是為了挑戰(zhàn)死亡，發(fā)揮生命的極限。
生4：太陽(yáng)剛開(kāi)始平淡無(wú)奇，可到了最后卻是異常輝煌，展現(xiàn)了他最美麗的一幕，就像一位平凡的垂暮老人到最后實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值一樣。
師小結(jié)：如果說(shuō)第一次落日喚起了作者對(duì)美景欣賞的本能的話(huà)，第二次落日對(duì)作者是一種生命體驗(yàn)，死亡也是一種悲壯的美。
師：為什么作者會(huì)由落日想到“左宗棠西行”“ 羅曼羅蘭對(duì)約翰的構(gòu)思”
左宗棠：抬著棺材西行那種誓死收復(fù)新疆的決心，在西行的路上留下了兩行樹(shù)這種為民造福的舉措，這些都是很了不起的舉動(dòng)，這些壯舉和壯美的落日很相似。
羅曼羅蘭：對(duì)約翰的構(gòu)思（從約翰的形象去分析）
約翰是作者看到太陽(yáng)噴薄而出時(shí)才構(gòu)思成功的，因此他必然有著和太陽(yáng)一樣的性格和精神，是個(gè)太陽(yáng)式的英雄人物 “音樂(lè)家，劇作家，名滿(mǎn)歐洲，是個(gè)真誠(chéng)勇敢的人。”同時(shí)約翰又是個(gè)悲劇式人物，“約翰克利斯朵夫彌留之際心理安慰時(shí)這樣說(shuō)：我曾經(jīng)奮斗，曾經(jīng)痛苦，曾經(jīng)流浪，曾經(jīng)創(chuàng)造。讓我在你的懷抱中歇歇吧。有一天，我將為新的戰(zhàn)斗而再生！”，歷經(jīng)重重災(zāi)難，不被別人所理解。因此約翰克利斯朵夫身上既有日出的輝煌，又有日落的悲劇感，從落日想到羅曼羅蘭對(duì)約翰的構(gòu)思很是順理成章。
師總結(jié)：真正美的東西，一定是生存于自然，另一方面，它要體現(xiàn)理想。落日固然美麗，但如果離開(kāi)了我們美麗的眼睛，它便失去了光輝，如果沒(méi)有了人類(lèi)的文化，它便不再讓人感動(dòng)。作者在文中兩次落日的描寫(xiě)中引進(jìn)歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對(duì)“大美”之本質(zhì)面目的還原。
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