夏之絕句(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2016-9-11 編輯：互聯網手機版

9．夏之絕句

簡偵

教學目的

1．體會作者所描繪夏蟬的情懷。2．積累課文中的好詞句。

重點難點

二．1．重點：學會朗讀。2．難點：領會夏蟬的情懷。

教學過程

一、預習

1．朗讀課文，體會課文的意思。

2．注意加點字的讀音。

駢儷（pian2 li4）蟬聲（chan2）門檻（kan3）擱淺（ge1）屏氣(bing3）褶裙（zhe2）漣漪(yi1）符咒（zhuo4）斂(lian3）戳（chuo1）禪（chan2）喧囂(xiao1）攝取（she4）天籟（lai4 ）眼眸（mou2）攫走（jue2）鏗鏘（ken1 qiang1）

3．掌握下列詞語。

（1）四面楚歌：比喻四面受敵處于孤立危急的困境。

（2）鳴金擊鼓：發出金屬般和敲打鼓一樣的聲音。

（3）屏氣凝神：抑止呼吸聚精會神。

（4）人跡罕至：指人類很少到達的地方。

（5）呼朋引伴：指招引朋友、伙伴同做某件事。

（6）天方夜譚：阿拉伯著名民間故事集，又名《一千零一夜）。

（7）餐風飲露：形容旅途或野外生活的艱苦。

（8）恍然大悟：形容忽然醒悟。

（9）心曠神恰：心情舒暢，精神愉快。

（l0）戛然而止：聲音突然中斷。

二、導入

1．作者簡介：

簡幀（1961一）原名簡敏幀，臺灣省宜蘭縣人。臺灣新生代的代表女作家。臺灣大學中文系畢業后，曾在佛光山擔任佛經詮釋工作，后又任聯合文學雜志社編輯。1986年后從事專業創作。她的散文代表作品有（水問）（空勛（胭脂盆地）（女兒紅）等。這位女性作家從現實生活中汲取題材，對人生和生命作不懈的求索，顯示了與現實精神并存的理性精神的力度。

2．導語

夏天昆蟲的世界是十分忙碌的。有人喜歡蜜蜂，因為它勤勞；有人喜歡蝴蝶，因為它美麗；有人喜歡促織，有人喜歡螞蚱。今天我們學習的臺灣作家簡幀卻只喜歡蟬，愛聽蟬聲。這是什么原因呢？讓我們一同閱讀，欣賞這篇課文。

一、正課

1 提問，課文是什么為線索？如何分段？中心是什么？

討論，明確。課文以蟬聲為線索。。

第一部分：（第1至6自然段）人夏、蟬聲喚起我的回憶。

第二部分：（第7至11自然段）童年趣事，捉、玩、聽蟬。

第三部分：（第12至16自然段）作者把夏天當作絕句的原因。作者鐘情于夏日黃昏聽蟬、散步。在現代文明、噪聲太多的今天，這樣的時刻令人心曠神恰。

第四部分：（第17至18自然段）成年的作者，從蟬聲中感悟到人生推理。

2．提問：課文開篇兩個比喻句本體、喻體各是什么？為什么這樣比喻？

討論，明確。第一個比喻句本體是春天，喻體是驕儷文，第二個比

喻本體是夏天，喻體是絕句。這是相對的比喻，春天一年起始并花團錦簇，文學上驕儷文始于漢且以講究美、講究對仗、聲律著稱，二者有相似點；夏天一年中的熱季、但高溫的時間并不長，而絕句是一種定格的僅四句短詩，以夏喻，許是作者嘆其短，又收不同凡響之功。

3．提問：第一部分是如何寫蟬聲？這樣寫妙在哪里？

討論，明確。①在眾多聲音中比較，唯有蟬聲，作者情有獨鐘。③蟬聲鳴叫極有特點：忽起忽落，不以人的意志為轉移。③擬人。把夏天當主角。風當幕后工作者，蟬是啦啦隊，活潑動人。

4．提問：“蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心潮，于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮住那陣浪。”這個句子有什么特點？妙在哪里？

討論，明確。一連串比喻，句式富于變化，有長有短。語言新鮮、活潑，既抓住蟬聲的特點像浪，又輕松的再現蟬對小孩子的魔力。

5．提問：用自己的語言，復述第二部分由蟬聲引起童年趣事回憶的主要環節。

討論，明確。復述中應注意環節是：聽蟬--捉蟬--換（贈、乞）蟬--聽蟬。時間是小學一、二年，地點是上學路上的一條人跡罕至的路旁。（捉蟬）。另一時間是上課前后，地點是教室（換、贈、乞蟬）。

6．提問：讀讀第三部分，想一想：作者為什么說是夏天“像，首絕句”？

討論，明確。絕句也稱“截句”“斷句”定格為四句一首，適于吟誦。蟬聲與之極相似。蟬聲鳴起時間短，而晨。午、晚聲韻不同。如同絕句作者不同一樣，用把蟬聲喻為絕句應該成立。作者又認定“蟬聲足以代表夏天”所以說：夏天像一首絕句。。

7．提問：課文末尾為什么說蟬聲“何嘗不是生命之歌”？

討論，明確。散文末尾以藝術的聆聽并透晰蟬聲，把它和交響樂團的組合，音樂，表演方式，表現內容諸多方面進行比較，得出二者極為相似。所不同的是樂團有指揮，蟬沒有。從中作者悟出蟬聲與人生的相同之處。人的一生，有順境、逆境，有高潮、低潮；有人在得意中死去，有人則于悲慘辭世。生命的脆弱，尤如蟬聲一樣總要停歇；和夏天一年年再來，所以作者聽到蟬聲，猶如聽到了一曲又一曲的生命之歌。

四、小結

臺灣新生代代表女作家簡幀，有著強烈的自我意識和女性意識，她的散文藝術很有個性，擅長于日常生活進行形而上的思考。從人們司空見慣的現象中挖掘出新穎而深邃的哲理。本文就是一個生動的例子，從中我們看到了這位女作家的風格，常用隱喻手法進行描寫、抒情。語言鮮活，想象豐富、發人深省。

五、作業

1．課后練習第一、二、三題。

2．當堂達標。

課時作業優化設計

（一）根據拼音寫漢字。

門kan3（）符Zhou4（）喧xiao1（）she4 取（）天lai4（）眼mou3( )…走（）zhe2 裙（）

（二）根據句意寫出相應的詞語。

1．比喻四面受敵處于孤立危急的困境。（）2．抑止呼吸聚精會神。（）

3．心情舒暢，精神愉快。（） 4．聲音突然中斷。（）

(三) 摘抄文中你認為好的句子兩句，并模仿造句。