寫 作 訓 練
教學目的：
通過本次訓練，使學生了解有關聯想和想象的知識，并能在自己的寫作中運用聯想和想象。
一.知識點講解
聯想和想象
寫作素材來源于生活、書本和想象，作文需要聯想和想象。聯想，從心理上來說，就是由一事物想到另一事物的過程。世上萬事萬物彼此總是相互聯系的，這就是人們能夠產生聯想的基礎。想象，是指人在已有的感情形象的基礎上創造新形象的思維過程。
豐富的聯想和想象可以開擴思路，拓深意境。例如：同是寫高樓，一篇文章，只是直接敘述樓房“很高”，“高極了”，“高聳入云”，“巍然矗立”，而另一篇文章卻以高樓為中心，把高樓與它附近的其它建筑物相比，寫自己在高樓下仰望“抬頭掉帽子”，這種寫法使人們很自然地產生聯想，同時小作者還從登樓鳥瞰和遠眺高樓的不同感受來描繪樓高。比較兩篇文章，后一篇寫得具體，并且有立體感，這就是聯想的作用。
二.舉例分析
想象的例子：嚴寒的清晨，玻璃窗上凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“嗬，昨晚真冷”，但是聯想和想象能力強的人卻會想道“嚴寒象一個頑皮的魔術師，時時地編出新節目來，玻璃窗就是它演出的舞臺”，或者會想“冰雪覆蓋了大地，然而春花夏草并不甘愿離去，常悄悄地把自己的剪影，清風兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷念”，以這些為出發點，可以寫出寓意很深的文章來。
運用扇型聯想和鏈型聯想可使文章既有深度，又有廣度，舉例在“紅”、“黃”、“蘭”、“白”、“黑”挑選任意一種加以聯想。
以紅色為例，聯想過程可以這樣，首先想到為什么喜歡紅色，紅色象征著光明、熱情朝氣蓬勃，由紅色聯想到火→血→太陽、紅旗，然后再深一層想到革命先烈，紅色江山。經過火與血的洗禮之后，紅太陽高高升起，到此為止，聯想層次是較淺的，是一般人都可以做到的。再往深處想，創業很難，守業更難。這時需要舉例，遠的不說，可舉清代努爾哈赤、雍正皇帝、乾隆帝的創業艱難。守業難需從反面舉例，八旗子弟、貴族階級、統治集團等等。聯想過程體現了鏈型結構，逐層深入。
[投影1]
寫文章講究由此及彼，由表及里，逐層深入，下面是《我愛荷花》的布局謀篇，我們從中可以看出作者是怎樣逐層深入的。
[投影2]
再舉一例：《在哈哈鏡前》
[投影3]
三.學生習作欣賞
假如我是地球締造者
假如我是地球締造者，我不會只創造了地球便撒手不管，讓自詡聰明的人類在那兒為所欲為，破壞了我畢生的杰作，我要保護它，將我一天天的保護工作記入我厚厚的日記。
第一天，我創造了地球，它像個新生的嬰兒，散發著純真的氣息，它有讓我陶醉的干凈的呼吸，它有讓我驕傲的蔚藍的眼眸，它睡著也像個無知的孩子，連笑容也是那么甜美。
第二天，我例行巡視我的工作。喲！怎么了，才一個晚上，天真的孩子便變了模樣，它到處彌漫著硝煙和戰火，充斥著喊聲和哭聲，它純凈的呼吸中摻進了血的腥氣，它蔚藍的眼眸中泛著痛苦的紅色。啊！人類，你們竟然如此好戰，讓我來對你們小施一下懲罰吧！
第三天，我把地球全變成了戰場，到處除了戰爭還是戰爭，連戰爭的發起者們也得不到喘息的機會，他們痛苦地喊叫著：“讓我休息一下吧！我累了。”不行，我干脆將太陽的照射改成全日制，讓他們成天活在慘白的日光下，觸目皆是鮮紅的血水和蒼白的尸體。于是，他們崩潰了，他們受不了了，他們打不下去了，他們扔下槍，高喊：“和平，我們要和平！”這時，我才讓一只小白鴿飛過個個戰場，飛過之處，皆留下了和平的綠色。
第四天，不敢再打仗的人類又挑起了新的事端，他們不再自相殘殺，卻競相去捕殺自然界里的生靈，放眼望去，盡是動物們哀怨的目光和人類們志得意滿的笑臉，我發怒了，我要的是一個眾生平等的地球！
第五天，我把人類全變成了動物，這樣一來，他們便成了這世上最無能的生靈，他們沒有了槍便失去了威力，在這個弱肉強食的自然界里，讓他們自己去體會什么是眾生平等，每個生命都有生存的權力，而這個權力不管誰都不能踐踏。
第六天，剛剛變回來的人類再不去侵犯生物界了，他們卻向資源發動了總攻，樹林片片被伐，石油煤礦被開采一空，人類還不滿足，還拼命的向地球索取著，自然被破壞，地球被破壞，人類也必將被埋葬。
第七天，我剝奪了他們的一切能源，他們不再有木材，不再有煤有石油，他們只有陽光和水，我要讓他們自己去學會利用這些天然的能源。
夜已經深了，我要睡了，但愿明日我醒來時，見到的將是一個眾生平等、文明進步的地球。
假如我是一個男生
短短的頭發，馬馬虎虎的性格，使得不少初見我的人都認為我是男生。女孩子的文靜端莊在我身上找不到一點影子，倒是成天和男生在一起打打鬧鬧。有時我會想假如我真是一個男生，那會怎樣呢？
假如我是一個男生，第一個抱怨的定是我媽。都說女兒是媽媽的心頭肉，是媽媽的好助手。可兒子呢？我想我肯定會時常犯些錯誤，鬧得她無一日安寧。不是今天和別人打架，就是明天挨老師批評。但我是愛媽媽的，我并不想讓她生氣，所以我也會幫媽媽做事，像搬東西，修水管這些小事就全包在我身上，讓媽媽好好休息一下。
假如我是一個男生，一定要努力學習爭全班第一，讓那些平日里趾高氣昂自以為是的女生們也看看，別以為我們男子漢只會玩。我還要競選班里的干部，要把“政權”從女生手中奪過來，“重女輕男”的時代該結束了，為什么男生就不能當家作主。當然，我并不想實行男生獨裁，但至少也得平分天下呀！
假如我是男生，我一定要游遍祖國的名山大川。媽媽總是說：“女孩子出門危險。”以至于我連北京也沒去過。祖國的山河是多么的秀美，碧綠的桂林，巍峨的黃山，滾滾的黃河長江，如鏡的西湖……無一不是我向往的地方。可惜我只能從畫冊中看到它們的模樣。
假如我是男生，我還要做周瑜似的人才，想當初，三國赤壁，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，而周瑜卻在“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，那是何等的雄壯之勢。現在雖然用不著領兵征戰，但做個社會主義建設的一員也是光榮的。我要讓祖國在我的心中變得更加富強。這事業雖平凡，但不也是偉大的嗎？
假如我是男生，我想做的實在太多了。我喜歡男生的灑脫，也喜歡他們闊廣的胸懷。雖然他們有時不講“口德”，雖然他們有時惹人生氣，但你不認為他們終是可愛的，終有一顆美好的心靈嗎？我愿是一個男生。
二十年后回母校
今天我真激動啊，離開母校二十年了，大家才得以第一次大聚會。且看看今日母校何等盛況！我這樣想著，快步向母校走去。
校門前掛著寫有“慶祝校慶55周年”的橫幅，聚集著幾百名校友。當年高二(1)的同胞都在何處呢？忽然有輛轎車停在我身邊，司機拍了我一下，哦，是劉寶宏，一身西服，黑發油光锃亮。我向他問候，他笑著遞給我名片：嗬，他成了老板啦！他問我：“現在經濟形勢這么好，你不去下下海？”我說：“嗐，我還是先干好本職工作吧。”
一同走進整修一新的教學樓，只見光潔的地板，鋁合金門窗，哪還看得出是有五十多年歷史的建筑呢。拐過彎來到操場，我愣住了：紅塑膠的跑道，綠茵茵的小型足球場。寶宏笑了：“唉，咱沒趕上呀！”
這時只聽有人大喊一聲：“嘿，正找你們哪！”高大魁梧，臉龐微胖，這不是徐亮嘛。“眼鏡呢？”“最新療法，我不近視啦！”跟著徐亮走入我們班的教室，嚯，風云人物們都在這兒哪，看來大家早早就來了，正聊得高興。孫晶正在高能物理研究所任職，滿嘴術語，我們可自嘆不如。朱婷婷則是老練的法學家了，總是沉穩地笑著。長號演奏家鄭雷慢悠悠地喝著茶，對我說：“這些年，高考競爭越來越平緩了。”我說：“是啊，咱們卻沒碰上。”他說：“不過，風雨坎坷中走來，自然別有情趣啊。還有，咱們母校現在也照樣向高一級學校輸送著高質量人才啊。”他指著王琳說：“這不，高級教師王琳同志培養過兩個‘英語狀元’啦。”
突然王強、徐亮擁著我們的班主任周老師出現在門口，大家歡呼著迎上去。周老師雖已六十年了，但仍是容光煥發。她現在受學校返聘，還在發揮余熱。她看著我們興奮地說：“當年的高二(1)，現在都‘風風火火闖九州’啦！”這句二十年前的歌詞，把大家全說樂了……
操場上，我們參加了校慶大典。面對三十米高的兩根旗桿上冉冉升起的國旗、校旗，我們真后悔當年不好好唱國歌。但我們今天成長起來了，我們要為祖國為母校放聲歌唱！愿母校永遠如日中天！
四.作文
1.假如我是（市長、校長、老師、畫家……）
2.二十年后回（桐鄉、家鄉、母校……）
3.落葉的聯想
4．由哈哈鏡所想到的
四題任選一題，字數在800左右。
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