河北張北二中 岳送軍
一、活動背景：
“語文的外延等于生活的外延”，語文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠未真正成為所有語文教師的自覺行為。為了適應“讓學生學會學習”的新形勢，積極倡導自主、合作、探究的學習方式便成為語文課程的基本理念之一。為此，《全日制義務教育語文課程標準》提出了“綜合性學習”的目標，目的在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現“人的發展”這個根本性的要求。
綜合性學習對語文教師提出了全新的挑戰。接受之并在教育教學過程中實踐之，便成為我們一線語文教師責無旁貸的任務。
二、活動目的：
通過活動，使學生了解對聯的基本知識、對聯的歷史；品味對聯的形式與內容之美；學會欣賞生活中的對聯；學做一些簡單的對聯；增加學生的語言材料的積累，提高學生的語文素養。
三、活動準備：
1、由學生通過多種渠道（報刊、雜志、書籍、網絡等）搜集、查找有關對聯的內容（包括有關對聯的知識、對聯的歷史、古今名聯、生活中有意義的對聯等）。
2、自編一個反映對聯內容的小品。
3、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。
四、活動過程：
男、女（合）：嗨，大家好！
女：今天我們這節課的主題是--
男、女（合）：對聯天地，美不勝收。
男：從小學到現在，我們已經學過不少律詩了。大家還記得有哪些嗎？
（《七律長征》。《過故人莊》。《錢塘湖春行》。《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黃鶴樓》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《望岳》……）。
女：回答得不錯。不過，這些詩大家還記得嗎？
生：記得。
女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》吧。
（生齊背書）
男：這首詩里有一聯非常有名，這一聯是--
生（齊）：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
女：對了。假如我們把這兩句詩摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了--
生：對聯。
男：說到對聯，在我國歷史悠久著呢。有哪些同學愿意給我們講一講對聯的歷史？
（講述環節）
女：同學們的資料收集得非常齊全，給了我們很多知識。既然對聯是由律詩的對偶句發展而來的，那么，我們現在就把我們學過的一些律詩中的對偶句挑出來，讓它們成為對聯吧。
（海內存知己，天涯若比鄰。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風正一帆懸。綠樹村邊合，青山郭外斜。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）
男：當然不止這些。不過，我想問問大家，同學們能不能根據我們已經掌握的對聯或對偶知識，說說對聯有什么特點嗎？
（每聯兩句，每句字數相等。每句相同位置的詞性要相對，比方說實詞對實詞，虛詞對虛詞。上下兩聯的內容要有聯系。還有平仄相合，音調和諧。對聯的張掛還有講究。傳統的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。）
男：對。有關平仄的知識，老師說我們以后會學到的，不過有興趣的同學可以先查一查有關資料。
女：對聯是我國文化寶庫中的一份珍貴遺產，也是我國文藝園地里的一朵艷麗的鮮花。從古至今，發生過許許多多與對聯有關的逸聞趣事。不信，看了下面這個小品，同學們就可以領略對聯的妙處了。這個小品的名字是--《解縉三氣老尚書》。
男：歡迎參加表演的同學出場。
（二生表演小品）小品內容：明朝有一個很有名的文人叫解縉，他小的時候很聰明，擅長對對子。他家的門正對著一個老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯：“門對千根竹， 家藏萬卷書。”老尚書是個小心眼，又看不起窮解縉，見了對聯，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫進對聯！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯后各添一字：“門對千根竹短，家藏萬卷書長。”尚書更加惱火，下令家人把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：“門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。”尚書氣得說不出話來。
（表演過程中由表演者當場書寫對聯）
男：演得怎么樣啊，同學們？再次鼓掌感謝這兩位同學吧。
女：這個小品告訴我們，對聯不僅是一種藝術形式，而且還是一種戰斗武器呢。
男：對聯不光通俗易懂，有的還蘊含著深刻的道理，給人以啟發，給人以力量。不信就請聽聽吧--
1：明朝著名學者顧憲成有一幅對聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。對聯告訴我們，除了讀好書，還在關心天下大事呢。
2：蒲松齡落第后寫了一則對聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。說明天下無難事，只怕有心人。
3：林則徐說：“海納百川有容則大，壁立千仞無欲則剛”。說明心底無私天地寬。
4：蘇東坡在他的書房門前寫道：“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，這個對聯也應該成為我們的座右銘。
5：剛才小品中的那個解學士還寫了一聯：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。我們可不要做那些不學無術而又不知羞恥的人喲。
女：剛才我們接觸的多數是古時候的對聯。其實當今社會對聯也無處不在。
男：是啊，大江南北，城市鄉村，街頭巷尾，家家戶戶，過年過節，婚喪嫁娶，誰家不貼對聯呢？
女：下面的節目是：身邊對聯大展示。同學們，你喜歡你身邊的哪些對聯？奉獻出來讓大家也來欣賞一下吧。
（欣賞環節）
男：生活中對聯無處不在，語文教材里自然也不乏其聯。下面的活動是--猜人名。我說一幅對聯，你們來猜猜這幅對聯說的是我們熟識的哪位作者。請準備好 “草堂留后世，詩圣著千秋”。
女：我也來說一副“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。
男：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。
男：同學們表現得還不錯。不過我們僅會欣賞別人的對聯而自己不會創作可還是不夠。這樣吧，我們來個比賽，學習對對聯，看誰對得快對得好。
（比賽環節）
女：今天，我們上了一堂令人心醉的對聯課。我們覺得，對聯，就是一首詩，詩情畫意；
男：對聯，就像一首歌，悅耳動聽；
女：對聯，語文天地里的一朵奇葩；
男：對聯，民族文化里的一顆珍珠。
女：這真是--
男：女（合）千言萬語道不盡，聯聯對語總關情。
男：同學們，
男：女（合）讓我們熱愛對聯、熱愛語文、熱愛生活吧。
五、注意事項：
1、活動中教師盡量做好一個旁觀者，一個指導者。
2、讓所有的學生參與活動的全過程。特別是在三個環節中，要充分發動同學。
3、要充分體現綜合性課程的開放性、自主性、實踐性和探究性的特點。
作者郵箱： yuesongjun191@sina.com
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