高勇
如果我們的高考語文試卷中充斥著低劣的語言材料，那我們如何能測出學生對漢語的理解力、欣賞力和想像力?
請看2006年高考語文第1卷第4題：
4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是：
遍布華夏的古村落，作為鄉土建筑的精華， ， ， ， 。 ， ，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產生過深刻的影響。①卻輝映著輝煌的過去 ②鮮明地折射出中國悠久的歷史 ③具有很高的文物價值 ④它們看似陳舊 ⑤生動地展現了民
族文化的豐富多樣 ⑥成為了解中國文化和歷史的一個窗口
A．④①③⑥②⑤
B．②⑤⑥①④③
c．③⑤②⑥④①
D．⑥④①③②⑤
筆者看了足足5分鐘，也沒看出眉目。耐著性子再仔細拜讀．終于發現是這段文字本身的問題：語意重復哆嗦．句子冗長累贅，本來就無須那么多話來表達．難怪判斷不出答案。心里不禁替考生暗暗叫苦。后來找到的“正確答案”是“C”.
像這樣拙劣的語言材料，怎么能拿來當作高考語文試卷的題目呢?
同樣。請看第1I卷第18小題：
18、在文中橫線處填上恰當的關聯詞語．使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對應的序號
后。(4分)
語言的形式①能是．美的，②它有整齊的美，抑揚的美，回環的美。這些美都是音樂所具備的．
③語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式賽
的理論中，④應該有所謂“語言的音樂”。⑤音樂和語言不是一回事，⑥二者之間有一個共同點：音樂和語言都是靠聲音來表現的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
筆者怎么也想不出第一個空格應該填什么：是填“可(能)”乎?好像不對；“只(能)”乎?也不像；那到底什么“能”?筆者百思不得其解。待查了參考答案，更是瞠目結舌--居然是填“之所以”!如此一來．這句話就成了“語言的形式之所以能是美的” 這算什么話呢?是中國話嗎?是漢語嗎?
請看“臺灣2001年大學聯考國文科試題”選擇題部分之第9題：
9、“請名八代言”是提高廣告說服力的好方法。下列四則廣告標題，如單就文字意義，尋找背景相契合的古代名人來代言。則最不恰當的組合是：
。A、請莊子代言“自然就是美”。 B、請子路代言“心動不如馬上行動”。 C、請蘇秦、張儀代言“做個不可思議的溝通高手”。 D請司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享”.
筆者一看這道題便忍不住發笑--設計得太巧妙了，堪稱心機獨具。一時間，筆者腦海里甚至浮現出考場上那些本來面色凝重的考生們讀到這道題時臉上美麗的笑容!編制者將古與今巧妙地對接在一起．融會貫通．造成一種反諷的戲劇效果，令考生在解頤之余體會到解題的樂趣。
當然．這道題答案是“B”。
另外。如第13題：
13、羅董事長的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長的秘書．、下面三副對聯該如何送才恰當?
(甲)大啟而宇，長發其祥 (乙)交以道接以禮．近者悅遠者來 (丙)室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新
A、甲送喬遷新居者：乙送分店開幕者；丙送過七十大壽者
B、甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者
C、甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者
D、甲送過七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者
答案是“A”． 這道題的設計。其巧妙程度堪與上題媲美。
筆者看了2002、2003、 2005年三套臺灣聯考國文試卷，像這樣有趣的題目比比皆是。
看罷這三套卷子，筆者的印象是：
1、試題出得雅正端方．沒有成心與學生為敵的偏題、怪題、刁題，而是親切友善、幽默風趣、富于想像力和創造性。
2、考的是學生真正的國文素養，而不是那種所謂的“邏輯分析能力”，故無須像大陸那樣去做大量的應試訓練，靠的是平日的積累、誦讀和涵詠。 ‘
I 3、滿分為100分，比大陸少50分，相對減輕了考生的負擔。
4、題型只有單項選擇、多項選擇和作文三大類．且題意簡潔明了，不像大陸那樣繁瑣冗長。
5、試題上起詩經，下迄現代新詩，從古典的文言到現代的白話，如一條流光溢彩的河流，充分反映出漢語的特質和美，不像大陸那樣干癟乏味，有“言”無“文”，如一盤難以下咽的菜。
而在這些表面差異的背后，筆者能夠感覺到：編題者的出發點在于通過考試來發掘、發現學生潛在的國文素養，激發他們的想像力和創造性，并使他們體會到中國語言文化的博大精深和絢麗多彩，培養對母語的感情。而大陸的語文標準化考試的基本出發點是以淘汰為目的，因而必然要以學生為敵。所出題目必然是越怪越好，越刁越好，能把學生考倒最好。
作者郵箱： gaoyong8899@sohu.com
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