教學目標：
1、 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學重點和難點：
理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學方法：
朗讀研討。
教研課題：
初中語文“雙主，雙思”教改試驗
教學用具：多媒體課件
教學課時：一課時
教學步驟：
一、 課文導(dǎo)入。
1、聽配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》引入本課
2、介紹作者：琦君（相關(guān)圖片及生平介紹）
二、 教學過程。
（一）初讀課文，識記字詞，整體感知。
1、請大家自由朗讀課文（配上音樂）。讀時，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語
強調(diào)生字詞。
氣氛（fēn） 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ）
薏草（yì） 斟酒（zhēn） 家醅(pēi)
２、本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年 喝春酒 喝會酒
3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？（用課文中的一個詞來回答）
（二）重點研讀。
1、 課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情,請迅速瀏覽課文找找相關(guān)語句讀一讀，說說你的感受。
2、 教師示例句子并引領(lǐng)分析其中紅色部分
（１）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
（２）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
（３）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
（４）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
（５）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
（6）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
3、通過圖示理請課文思路
問題：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
三、課堂小結(jié)。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。
三、 拓展訓練
1、積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
2、推薦書目
3、小練習
四、作業(yè)。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”聽了兒子的話，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理。
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