云南的歌會
大冶三中袁繼軍
教學目標：
知識與能力： 積累詞語，閱讀課文，整體感知全文。
過程與方法：反復誦讀課文，賞析品味文中幾處精彩的語言片段。學習本文準確的語言，優美生動的場面描寫及抓住重點表達主題的寫作手法。
情感態度與價值觀：引導學生感受作者對自然，對人，對藝術的品位與贊賞。激勵學生關注生活，欣賞生活，熱愛生活。
教學重點：理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會內容和寫法的上的差異。
教學難點：揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的妙處。
教學過程：
一． 創設情景，導入新課
1． 誰知道老師剛才放的歌曲是哪類歌曲？是什么地方的歌曲？歌聲美不美？
2． 其實，云南不僅歌美，風景也很美，那里的姑娘就更美了，大家想不想到云南去看一看�。�
3． 今天我們就來學習現代著名作家沈從文先生的散文《云南的歌會》，讓我們跟著作者一起去聽一聽云南的歌，去看一看云南的景和人。
二． 整體感知，理清脈絡
1． 請大家快速地把課文默讀一遍，一邊讀一邊想，本文寫了哪幾個場合的歌會？
2． 下面我們就采用小標題的形式概括三個不同場合的歌會情景。請大家分別在橫線上填入一個字，誰來填？
3． “山路漫歌”的“漫”字能否換成“唱”字？
三． 深入探究，體會感情
1． 本文寫了三個場合的歌會情景，著三個場合的歌會，可謂各有千秋，下面請大家有選擇地讀課文，你喜歡哪個場合的歌會就讀哪個部分，可以有感情地朗讀，也可以默讀，讀完后想一想，你喜歡的理由是什么？
2． 學習“山野對歌”
①． 特點
②． 側重點
③． 作者從哪些方面來描寫對歌的女子？寫出了對歌女子的什么特征？
④． 寫對歌女子對表現熱烈歡快的對歌場面起什么作用？
3． 學習“山路漫歌”
①． 特點
②． 側重點
③． 山路的景色怎樣？
④． 本段的主腦應該是“趕馬女孩子的歌唱”，而作者卻花了許多筆墨去描寫山路的美景，這是否偏離了主旨？這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？
⑤． 你最喜歡本段的哪些語句，為什么？
4． 學習“村寨傳歌”
①． 特點
②． 側重點
③． 文中哪些地方能看出“村寨傳歌”的場面宏偉，氣勢壯觀？
5．散文是注重抒情的，本文的感情非常含蓄，洋溢在字里行間的是一種怎樣的感情呢？
四． 總結全文，布置作業
1． 本文是一篇極富情趣的散文，在“歌會”的大標題下，描繪了三個不同場合的歌會情景。這三個不同場合的歌會，在內容上各有側重，在寫法上各有不同。字里行間洋溢著作者對自然、人、藝術的品味與欣賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出，讓我們發現生活中的美，熱愛生活吧！
2． 本文的人物描寫、環境描寫、場面描寫都相當出色，請仿照本文任何一種描寫寫一段話，可以寫一個人，可以寫一處景，也可以寫一個場面。
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