《想北平》教案
教學目標：①領悟文章的人文精神，體會濃厚的故鄉情。
②掌握、運用鑒賞散文的基本方法：帶著情感閱讀文本，
揣摩語句，概括提煉。
③聯系實際，拓展延伸，學會感受美。
一、課前四分鐘播放飽含思鄉之情的樂曲《念故鄉》
二、導入：
師簡評：這首凄美幽遠的思念故土的歌曲，觸動了每個游子的心弦，牽動了每個人的魂魄，思鄉是永恒的主題，我們也學過、聽過一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”“未老莫還鄉，還鄉須斷腸。”
我們今天就來體會一下身在青島的老舍先生思鄉之情。（板書課題：想北平）
三、整體感知
1、 播放朗誦錄音 （同時更正讀音）
2、 師點評：飽含真摯的感情，熨帖著我們的心靈
美好的事物總能勾起人們的美好回憶，美妙的文章總能讓人們情不自已
四、鑒賞過程
1、（緊接以上點評）例如以前深深感染過我們的《荷塘月色》、《故都的秋》，一篇寫了“頗不寧靜”的心，一篇寫了“清、靜、悲涼”的秋。
“頗不寧靜”、 “清、靜、悲涼”都是這兩篇文章的什么呢？---文眼。
那么，本文的文眼是什么呢？
明確：“可是，我真愛北平”（板書：我真愛北平）
（學生可能會說“我真想北平呀”，但因“愛”而“想”）
問：作者怎樣定義這個“愛”的？--“這個幾乎是要說而說不出的愛”
既是“說不出”，作者用了怎樣的類比來形容這種“愛”的？（用原文回答）
明確：老舍先生把對北平的愛比作對母親的愛（老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的），他因母親的歡心而笑，因母親身體不佳而欲落淚。母親牽動他的心神，對母親說不出的愛就在這笑、淚之中，作者用這一類比恰當地表達了他對故鄉北平的愛顯得那么不同尋常而又那么的深刻，從而“說也說不出”。
2、請同學們仔細閱讀“我之愛北平也近乎于這個……可是我說不出來！”
想想看，作者認為北平與他是一種怎樣的關系？為什么？（用原文回答）
明確：血肉相連
理由：北平“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”。“我的最初的知識與印象都得自北平，他是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。”
--我的點點滴滴中有個北平，北平的點點滴滴中有個我。
延伸：故鄉對我們來說何嘗不是這樣，我們每個人的記憶中，有故鄉的花草、樹木，人物、事件，而故鄉的花草、樹木甚至一處墻角，一塊磚瓦，都留存著我們的印記。留存著我們的激情、我們的歡笑、我們的悵惘。
3、研究探討
㈠在下文，羈旅青島的老舍也想起了故鄉留給他的印記。
請①②③④組同學分別研究探討4、5、6段。（其他組同學如有見解，也可發表）
問題：每段中哪些語句體現了北平(環境、布局、物產)的哪種特點？
1、 第一、二組發言：……
師交流、點評：（參考）①“假使讓我‘家住巴黎’……感到寂苦。”
家是溫馨的，巴黎作為家會感到寂寞、苦惱。因為要么“太曠”，要么“太熱鬧”。“太曠”--寂寞；“太熱鬧”--苦惱。
②“使我能摸著--……像小兒安睡在搖籃里。”
用平平淡淡的語言描繪了城墻、水潭，水中蝌蚪，葦葉上的蜻蜓，卻營造出極濃的環境氛圍--安適。
③“北平也有熱鬧的地方……動中有靜。”
這句是講安適的北平中的熱鬧。若普通人寫，可能會寫××地方、××地方熱鬧，但全城會處于鬧和靜的和諧之中。但老舍寫來，卻以“太極拳”作比：太極拳，是套拳法，當然有動，但從其姿勢、步法來看，又那么安閑、自在，實在是安靜的緊，這一特征與北京“靜”中的“鬧”，確是非常相似。這一比既簡潔又顯得味道無窮。
--板書：環境安靜溫和
2、 第三組發言：……
師交流、點評：（參考）“北平的好處不在處處設備得完全……使他們成為美景。”
倘若把北平面積縮減一半，而建筑還那么多。她還會那么美麗嗎？故宮三大殿還會在開闊中顯示出莊嚴氣勢嗎？北平的布置似乎懂得人們的心意，在該有美麗建筑的地方，就有；在該空的地方，就空；甚至在街上還能看到北山和西山。
--板書：人為之中顯出自然
3、 第四組發言：……
師交流、點評：（參考）“果子有不少是由西山與北山來的……還不愧殺！”
兒化音中帶有很濃的京味，議論中帶著京味的俏皮、幽默，顯現出對北平物產的鐘愛，透射出了老舍對北平平民生活的眷戀，當然也有一種民族自豪感。
--板書：物產豐富可愛
小結：這樣的北平，這樣的故鄉能不讓人眷戀，想念嗎？
㈡啟發研討：
1、《故都的秋》中除了自然景物外，還描繪了什么？《想北平》中有嗎？
明確：還描繪了都市閑人；本文沒有。
《想北平》中增添人物描寫或保持原狀，你認為哪一種更好？為什么？
（討論發表意見）
參考：①增添效果好：如果有，你覺得應是怎樣的人物。俗話說山美水美人更美，安靜自然可愛之中的北平，若有一兩位身著長袍馬褂的平民，更能體現北平的風俗特點，也能在寧靜自然之中增添一些靈動色彩。突出作者既愛北平的自然，又愛北平的風土人情，對北平無所排斥，無所挑剔的完全的愛。
②保持原狀好：本文雖然主要寫景狀物，但情感真摯熱烈而親切，營造一個“我的北平”，老舍個人心中的母親似的北平，純凈、簡潔的北平。
2、《故都的秋》與《想北平》內容有無相似點，--隨處可見，平平凡凡的景物；這說明老舍先生和《故都的秋》中的郁達夫相同的--“平民意識”。
啟發：由此看來，散文的美未必都來自美景美物；主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發現美的眼睛。大家聯想我們的家鄉，有沒有讓你動情的地方呢？，可自由發言，可寫一片段。（師舉例提示）
參考：①城里：坐在廣場上的草地中間，看著落日之下來來往往的行人、車輛，可以直至夜幕張開，視線模糊。
農村：倚著青山，傍著稻田，細數著天空中的飛鳥。
②城里：具有小城的優點，無高樓，視野極闊，天空一碧萬頃之時，還可以看見江南的群山，綿延不絕；夜晚可仰望月中的斑點而不像大城市燈光遮蔽了月光。
農村：村舍房屋更是被自然懷抱，放眼望去，也并不顯得空曠，因為一塊塊田，一株株樹，一方方池塘，總能跳進我們的視野。
③城里：鮮花，只要你想，到處都會有，有院子的不消說；就是住樓房的，早晨起來，也能看見陽臺上的花草向你招手。
農村：更是產花、產果的好地方，各種蔬果，應有盡有。在污染嚴重的今天，你在農村也會發現鮮嫩、純綠色的蔬果隨處可見。
五、課堂總結：對故鄉的依戀是人類共有的情感，老舍的故鄉思念深深地打動了我們，讓我們飽含深情地齊聲朗誦最后一段。如果若干年后，大家身在大洋那頭萬里之外的異國，或者處在秋雨籠罩的寓所之中的他鄉，請想一想故鄉，那時她會變得更美麗
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