《巨人和孩子》教案設計
實驗中學 嫣然
教學目標：
1、通過朗讀、討論，領會作品主題及教育意義。
2、學習分析人物的方法，體會本文生動、精彩的語言。
3、培養(yǎng)學生待人真誠、無私的品質。
教學重點、難點：
重點：分析人物的方法，品味生動、精彩的語言。
難點：巨人的變化和結果與文章主題的關系。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課：
播放背景音樂，教師生動講述：一群小孩子在花園里玩得多么開心呀！他們唱��！跳啊！突然，巨人回來了……
二、朗讀、品析課文：
〈一〉初讀課文---整體感知：
要求：1、大聲朗讀，劃出不認識的字詞或不理解的詞語，以小組為單位，互相幫助解決（注意利用工具書）。
2、依據巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概括大意。
【教師對字詞作適當補充；抽答、提示文章結構�！�
〈二〉細讀---分析人物：
學生先讀下列問題，然后小聲讀課文找答案，小組內互相討論、交流。
問題：
1、巨人封閉花園的言行表明他是一個怎樣的巨人？（用文中一個詞語回答）。巨人這樣做給花園帶來的后果是什么？
【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現，夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第8、10自然段）】
2、是什么原因又使花園里出現了春天的景象？
【孩子們的到來，使花園恢復了春天的美麗、生機和歡樂（第13自然段）】
3、使巨人深受感動，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴嚴實實，北風也對它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條，并反復深情呼喚：快爬上來呀，小孩子！這種情景深深感化了他�；谖蛑蟮木奕溯p輕下樓，悄悄打開門，把小男孩輕輕托起放在樹枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來玩�！�
4、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍，這些是因為巨人什么樣的變化才換來的？
【自私的巨人在事實的教育下改正了自己的錯誤，他的真誠與愛心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。】
【教師抽答、補充�！�
〈三〉精讀---品味語言：
1、找出最讓你感動的情節(jié)（指名個別讀或齊讀），這個情節(jié)說明了什么？
【小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍�！�
2、說說發(fā)現的精彩詞句（包括擬人句）；用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著笑臉”說一段話，描述一種場景以及體現的心情。
三、拓展、探究：
結合自己的經歷，用固定格式說話：
看到自私的巨人，我想到了-----------------------------------------。
看到充滿愛心的巨人，我懂得了--------------------------------------。
四、小結全文：（播放音樂《愛的奉獻》后）
如果自私是沙漠，愛心就是綠洲；如果自私是疾病，愛心就是神醫(yī)；如果自私是魔鬼，愛心就是天使；讓我們都做這充滿愛心的天使吧！
五、作業(yè)：
收集童話，課下互相交流。
六、板書設計：
童話 巨人和孩子
王爾德
言行自私 趕走孩子 花園寒冬肆虐
巨人 變
充滿愛心 歡迎孩子 花園美景回歸
愛心使人與人之間更和諧美好
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