《春江花月夜》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

春江花月夜(教案)

課題春江花月夜

總課時(shí) 一課時(shí) 第 1 課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

民族管弦樂(lè)合奏曲《春江花月夜》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)賞析，使學(xué)生了解《春江花月夜》的曲名來(lái)源、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握作品的表現(xiàn)方法。

2、使學(xué)生感受、體驗(yàn)作品的情緒、形象等風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教材簡(jiǎn)析

《春江花月夜》根據(jù)一首琵琶獨(dú)奏曲《夕陽(yáng)簫鼓》改編。全曲共分十段，每個(gè)段落都有形象生動(dòng)的小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。作品通過(guò)委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細(xì)膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色。

四、教學(xué)思路

本課著重對(duì)“江樓鐘鼓”、“花影層疊”、“漁歌唱晚”、“欸乃歸舟”及“尾聲”五個(gè)段落進(jìn)行賞析。通過(guò)對(duì)作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的分析，把握作品的意境和音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平。

五、教具準(zhǔn)備

CAI教學(xué)系統(tǒng)

六、教學(xué)過(guò)程

課前播放《春江花月夜》

一、導(dǎo)入：出示富陽(yáng)文人郁達(dá)夫的一首詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生為這首詩(shī)詞配樂(lè)。

家在嚴(yán)陵灘下住，

秦時(shí)風(fēng)物晉山川。

碧桃三月花似錦，

來(lái)往春江有釣船

引出課題--《春江花月夜》

二、作品簡(jiǎn)介：

《春江花月夜》原為一首琵琶獨(dú)奏曲，名為《夕陽(yáng)簫鼓》，早在1875年前就有傳抄本，至今已流傳了128年。后根據(jù)唐代詩(shī)人白居易的名作《琵琶行》中的詩(shī)句“潯陽(yáng)江頭夜送客”改名為《潯陽(yáng)琵琶》。20世紀(jì)20年代，上海的音樂(lè)社團(tuán)“大同樂(lè)會(huì)”將它改編為一首民樂(lè)合奏曲，并根據(jù)樂(lè)曲詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)容，取名為《春江花月夜》。

作品分為十個(gè)段落，每個(gè)段落都有形象生動(dòng)的小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。

三、作品賞析：

（一）江樓鐘鼓（引子）

夕陽(yáng)西下，忽然寺廟里隱隱約約傳來(lái)了……

1、欣賞：

引子--分別用什么樂(lè)器來(lái)模擬鼓聲和鐘聲？

2、分析：引子是節(jié)奏自由的散板，琵琶用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。簫和古箏奏出的波音猶如遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。

（二）主題賞析：

1．出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇---主題表現(xiàn)的意境

A歡快跳躍 B委婉恬靜 C深沉低緩

2、設(shè)問(wèn)：--音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境？

3．視唱

4歸納；

旋律如波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色協(xié)調(diào)一致，富有典雅的色彩。另一個(gè)特點(diǎn)是使用魚(yú)咬尾使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。末尾由洞簫吹奏的婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意

境、令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩

（三）花影層臺(tái)：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面上發(fā)生了什么？

設(shè)問(wèn)：春風(fēng)拂過(guò)江面，有什么變化？

此段音樂(lè)中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯？

歸納：音樂(lè)主題在六小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，

琵琶突然彈出了四個(gè)作移位模進(jìn)的短句，急促而熱烈，描寫(xiě)了花枝弄影、香飄春江的情景。

2出示三副圖畫(huà)，讓學(xué)生為它們?nèi)?biāo)題

（四）漁歌唱晚

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，忽然遠(yuǎn)處傳來(lái)了陣陣的……循著聲音向遠(yuǎn)處望去，聽(tīng)到什么？看到什么？整段音樂(lè)的情緒是否一致？為此段取一個(gè)標(biāo)題

2、分析：遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁歌飄渺由遠(yuǎn)而近。簫的領(lǐng)奏與琵琶、木魚(yú)的伴奏好似漁夫一邊搖櫓一邊歌唱，其他樂(lè)器在每句最后的長(zhǎng)音齊奏，又如船上眾人應(yīng)聲和唱，漁民怡然自得的神情隱約可見(jiàn)。這一段把人們盡興夜游的歡樂(lè)情緒表達(dá)的淋漓盡致，也為樂(lè)曲增添了詼諧、活躍的氣氛。

（五）欸乃歸舟與尾聲

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：魚(yú)船離我們?cè)絹?lái)越近了，快要接近江畔時(shí)……

設(shè)問(wèn)：旋律的速度、力度、節(jié)奏、樂(lè)器的數(shù)量有何變化？

此時(shí)此刻你眼前出現(xiàn)的是怎樣的一幅畫(huà)面？

2、分析：速度加快、力度加強(qiáng)、節(jié)奏由疏到密，樂(lè)器的數(shù)量由少到多、逐一加入，使全曲緊湊有力、激動(dòng)人心，形成全曲的高潮。描繪了小船向歸途劃去時(shí)歡樂(lè)的聲浪響徹江面，歸舟破水、浪花飛濺、百舟竟歸的熱鬧場(chǎng)面。

（欸乃--搖櫓是發(fā)出的聲音）

3、設(shè)問(wèn)：尾聲以怎樣的情緒結(jié)束？

4、分析：音樂(lè)漸弱漸慢，飄渺悠長(zhǎng)，好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜、安詳，使人沉靜在這迷人的詩(shī)情畫(huà)意之中。

四、樂(lè)曲的藝術(shù)特征：

a、遠(yuǎn)與近的描繪、動(dòng)與靜的畫(huà)面、情與景的交融。

b、換頭合尾（比較江樓鐘鼓與月上東山的主題）

設(shè)問(wèn)：各段向我們展示了不同的畫(huà)面，結(jié)尾旋律相同，這有何道理？

分析：這體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在不同段落中出現(xiàn)新的因素，給人耳目一新的感覺(jué)，但結(jié)尾處相同，在變化對(duì)比中尋求統(tǒng)一，深化了音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容。

c、樂(lè)器使用得當(dāng)，進(jìn)退有序。

五、全曲欣賞

總結(jié)；樂(lè)曲通過(guò)委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細(xì)膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色，盡情的贊頌了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)與人民安居樂(lè)業(yè)的生活。

六．課堂練習(xí)

從這首曲子里我們可以領(lǐng)略到一種幽遠(yuǎn)、和諧、含蓄、寧?kù)o的東方古典美，同樣這種美也浸透在中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈當(dāng)中。請(qǐng)舉出在詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈中有關(guān)描寫(xiě)“春江”的例子。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生提前融入音樂(lè)氛圍。

與當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合，引出課題

了解作品結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容。