錢夢龍老師上《睡美人》(鐵皮鼓記錄
錢夢龍：各位同學好！我們今天是兩個班并在一起的，我了解一下情況，三班的同學舉手。四班的舉手？三班的班長是誰？你把班上的同學情況介紹一下好嗎？
付銳：我們每個星期都要寫隨筆，周記，定期要寫作文，課堂就不說了。
錢夢龍：課堂情況怎么樣？
付銳：我評價不了，我不會評價。
錢夢龍：你說說看。
付銳：這學期是李老師和魏老師共同上的。我覺得李老師道德方面給我們帶來了許多東西。魏老師使我們變得聰明起來。
錢夢龍：下面老師聽得見嗎？
付銳：這學期是李老師和魏老師共同上的，李老師道德上給我們很大的提高，魏老師帶我們走向了語文深度的地方。
錢夢龍：評價一下。
付銳：各有千秋吧。
錢夢龍：我就喜歡聰明的學生。我相信，今天這節課我可以欣賞一下大家的聰明才智。我先做一個自我介紹。我姓錢，錢，來自上海。我從上海的東海之濱趕到西部的大城市來，越過了大半個中國，我們的相遇是一種緣份。現在大家看一看課文，他來自于一個著名的芭蕾舞劇，睡美人又來自法國著名童話林中睡美人。故事因為與科目有關系，我先簡單地介紹一下。故事是這樣的，在很早很早以前，有一個王國，里面的國王年級很老了才生了一個公主，非常可愛，在洗禮那天，他要求國內所有的仙女給公主祝福。共十三個仙女，但是供仙女用的盆子只有十二個，結果第十三位仙女出現了祝福時的壞聲音，他說你們為什么看不起我，我要求你們公主六歲時死去。第十二位仙女說你們放心吧，我給她祝福了，她將沉睡一百年。公主到了十六歲的時候，果然像仙女所說的那樣突然死去了，但是又如那個好的仙女所說的一樣，他昏睡過去，沒有死去。令人奇怪的是，國內所有的動物都睡著了，包括人。后來到處長滿了荊棘，后來好多王子都知道了，大家都想進去，但被荊棘纏住了。過了好多年，又出來了一個王子，他說荊棘算什么，我就要進去，說完后荊棘就讓開了，他進去以后發現公主美極了，忍不住吻了他一下，沉睡的公主一下子醒來了，公主醒來后，整個王國都睡來了。國王為他們舉辦了盛大的婚宴。柴科夫斯基就寫了一個三幕劇。所以睡美人是繼天鵝湖之后又創作的優秀的芭蕾劇。今天講的就是一個睡美人的故事。我從網上找了一些劇照，可惜看不出來，大家就要看了。接著我們請幾位同學把課文讀一遍，大家聽了以后我只要求一點，聽了以后你們就這篇小小說－－這篇小說獲得全國優秀短篇小說獎－－說一點感想。沒有什么，愛怎么說就怎么說。班上，推薦一下哪位同學讀得非常好。班長，推薦一下班上哪個同學讀得好？
付銳：黃泳同學開個頭吧。
黃泳讀。
錢夢龍：請坐，讀得不錯。不過有一個字不準，一個賀字。其他都很好。剛才我要求大家聽了以后每個人說一點感想。誰起來說？
楊曉梅：讀完這篇文章之后看到最后一句話，我覺得生活中我們缺乏的是一種，，A角可能。
錢夢龍：你一句話我沒聽清楚。
楊曉梅：
黃詠：我想分析導演，其實一個人認真地發現身邊的人的時候，會發現每個人都有自己的一份美麗，這要取掉自己的一些看法吧。
錢夢龍：你可以概括為一句話，一個人要善于發現身邊的美麗。一句也不能說，一點感覺都沒有的請舉手。有點感覺的請舉手？兩次都沒有舉手的我就要問了。有幾個同學我知道他的水平不錯。
學生二：我就是覺得A角他偉大，在關鍵的時候把機會讓給了了別人。
錢夢龍：還有沒有？就這篇作品本身大家來談。
學生三：我覺得A角他給了B角上臺的機會，他讓B角有了展現自己的機會。我也欣賞A角的這種謙讓。
錢夢龍：我們開始就這篇小說評價，怎么樣？
馬雯捷：我更欣賞B角，面對生活的時候，他能夠把握住機會。展現了他很好的一面，人生就是這樣，機會來了的時候，你就應該抓住機會。他面對機會能夠把握住。
錢夢龍：除了自信外，還寫到了什么？
馬雯捷：倔強。
錢夢龍：什么意思？
馬雯捷：不自信。
錢夢龍：對，還有其他同學嗎？
黃泳：他用稍微華麗的詞藻寫得非常細致，讓我們看到人生中也會碰到類似的問題，告訴我們以后如何去做。
錢夢龍：同學們，我們上語文課為什么要學一篇文章？我覺得我們讀文章就是要學習，學什么？學會和文本對話，學會和作者對話。這是一種學習。我覺得對我們學習語文的每一個同學來說，這種學習很重要。我們就是要學怎么和睡美人的作者對話。既然學對話，就要弄清楚他說了些什么？他又是怎樣說的。他說的是什么，剛才同學們已經說了，他主要講了一個故事，什么故事？A角發現了B角的才華，在關鍵時候把自己的表現機會讓給了年輕人。我們可以想像A角是一個什么樣的人，是一個經驗豐富的人。B角是一個沒有經驗的年輕人。這種作法很高尚。這是我們讀了以后首先的感覺。第二，我們也要了解一下作者怎樣說這個故事。如果A角發現B角很有才華，關鍵時候A角走掉了。如果直直地把它寫出來，就沒有什么意思了。但是作者不是這樣的，寫得很有起伏，懸念迭起。既然是與文本對話的話，我們就要看文本與作者怎樣來講這個東西。這是我們語文課應該知道的東西。怎么樣講的，怎樣講好的？大家思考一下，這么一個平常的故事，是怎樣講得引人入勝的，我們能不能從文本當中談一點自己的體會。請同學們從幾個方面考慮一下。第一，他的標題叫睡美人，這個睡美人引起了我們怎樣的想像？第二，文章中間的一些波瀾怎么達到了這個效果。請同學們把自己閱讀的這些方面的體會簡要的在你們的講義上做一點記號，做一點說明，我倒建議同學們兩兩三三地互相商量一下。
（學生閱讀討論）
錢夢龍：好了，我們來說一下好嗎？想到一點說一點。
戚西川：我就在想，如果這篇文章芭蕾舞劇的名字不叫睡美人，就不會這么吸引人了。
錢夢龍：睡美人這個標題好在哪里？
戚西川：他后面已經講了，B角起來了，睡美人也醒了。
錢夢龍：他感覺到了，但沒表達清楚，誰表達清楚。
金微：我覺得是兩條線，第一條線寫A到哪里去了？第二條沒有寫A，寫B，后來，，，其他的題目是不能代替的。他沉睡了一百年，他跟這篇文章的明線是一樣的。
黃泳：我覺得睡美人的題目可以扣住文章的中心。這與我們所聽到的童話是一樣的，公主聽到以后就蘇醒了。B角是一個很能干的演員，只是以前導演沒有發現而已。這次導演發現了他也是一個沉睡了許久的睡美人。
錢夢龍：很好。你的意思簡單地說就是用睡美人象征沉睡的美人。
徐放：我覺得睡美人是被王子喚醒的，B角是被A角喚醒的，這是現實生活中發生的睡美人的故事。因為睡美人是一個童話，他表現的是一個純真的東西。我們常常覺得這離我們現實生活很遙遠，這篇文章告訴我們，并不遙遠，讓我們心中涌起一種激動。
錢夢龍：這本來是一個平常的故事，現在上升到對美與真的思考，對吧。
徐放：是的。
錢夢龍：還有沒有？
黃泳：我認為這篇文章之所以這樣寫，是心理活動比較多。每一個自然段都串接了導演的心理。比如端坐在一邊的，，還有后面的一些內容，他寫的導演的心理活動多，讓每一位讀者都想往下讀。
錢夢龍：這位同學太聰明了。說出了寫作過程中的一些特點。這篇小說你看他很善于制造懸念。舞劇就要演出了，在這么緊張的時刻，一下子出現了一個矛盾。怎么辦？導演做出了果斷的行動，B角上。作出決定以后，導演放不放心？并不放心。哪一句話？在關鍵時刻，萬一B角的腿一軟，因為B角畢竟是第一次上場。萬一腿一軟，怎么辦？這時候讀者的心又被抓住了。第一次最容易出現差錯。這時候跟著導演緊張地期待著演出。到后來，B角演出非常成功，作者用了許多比喻來說他們的成功。導演驚訝了，并且反思了，為什么平時沒有發現？通過導演的心理活動把讀者的心始終揪住。到結尾怎么樣？叫戛然而止。突然之間，文章沒了，小說就結尾了。這篇小說引起了我們許多思考。出人意料，但是又引起我們的思考，這個結尾是很好的。我們說，作者在這點上把一個普通的故事演繹得絲絲入扣。另外，我們再從這個角度來考慮一下，微型小說要求短小。這篇小說共八百多字，但是有許多引人入勝的東西，語言簡潔而生動。我們來看一下，他哪些地方語言表達非常簡潔，內容引起我們的思考。大家看一看。我們有人喜歡以少勝多，幾句話把一個形象勾勒出來。同學們找一找。這里B角比較多，大家看看他怎樣寫B角，怎樣用非常簡潔的語言寫出了B角的性格。
好了，哪個說？
楊曉梅：文章在第一次寫B角的時候多么飄 下什么什么，我覺得這篇文章對B角的描述主要是通過導演的描述來寫的。這樣一點帶過，比較好。
付銳：讓我們產生了聯想，一個非常美麗的主角非常自如地在舞臺上出現在我們眼前，從聯想出來的情景我們可以想像。B角抓住了這么一次機會表現得非常投入。
錢夢龍：寫出了他的投入。（寫出了他的舞姿）
金微：這篇文章還有一個值得注意的地方是，，一篇文章一篇會如現兩三處，這里出現了九處，這里的省略號就像維納斯的斷臂，雖然沒有把所有的東西都寫出來，但是他表達的意思有一種此時無聲勝有聲的感覺。
錢夢龍：說得好極了，尤其是比喻，好像維納斯的斷臂這個比喻。還有嗎？有的地方僅僅是一個詞，“在A角失蹤以后……”你從這個詞想到了什么？他根本沒有上場的機會，但是他依然坐得端正，這里表現了B角一種什么樣的？這都是很簡潔的地方。
黃泳：我覺得表現了B 角的自信與倔強。
錢夢龍：雖然沒有機會，還是端端正正地坐在那里。反正沒事就稀稀哈哈地回去，可以看出他的敬業精神。還有下面，眼里閃著倔強的自信的光。倔強、自信，就是他成功的理由。還有誰？導演的心理都是很簡潔地從側面寫出B角的品質。還有，像倒數第三段，B角作為現實生活中的睡美人有一種沉睡的美。非常簡潔地把這個故事的含義升到了一個高度。不僅僅是一個生活道理的問題。有的是沉睡的，有的是被我們忽略了，有的是被我們的偏見遮住了。被發現了，喚醒了。這就引起了我們對美的價值與思考。為什么他的容量比較大呢？因為簡潔。剛才我講了，簡潔，就是以少勝多。我們除了了解他的內容以外，是否也應該欣賞一下形式。作者說了什么，這是我們應該學習的東西。一些很簡單的，什么色彩都沒有，但是給我們許多想像。A角微笑著坐在那兒鼓掌。這是以少勝多，如果我們這位作者羅里羅索地寫一段話，效果完全不一樣。
好同學們，我們今天讀這篇小說就讀出了一點味道，而且我們正在學會與文本對話，讀出了我們的感受，我想大家做一個工作，我們既然知道生活當中有許多美被我們忽略了。有許多美被我們的偏見遮蔽了。我找了一張油畫，但是看不出來。有一張油畫叫父親。是你們四川的油畫家，叫父親。看到的同學舉一下手。父親上畫的是你們四川的老農民，頭上纏了布，端了一個很粗糙的碗，滿臉皺紋。我們過去的閨土就是這樣的，像樹皮，記著沒有？你們四川這個畫家叫羅中立，就在四川鄉下看到了這么一個老農民，這個老農民在池旁邊，滿臉滄桑。從這個老農民的形象中發現了一種力量感，他用非常寫實的手法刻畫出來了。后來在全國第二次美展中得到二等獎，而且發表以后對我們心靈的沖擊非常大。為什么？他叫父親。好多人說這是我們中國人的精神的父親。他滿臉皺紋刻的是我們民族百年來的滄桑。這是中國農民百年苦難的見證。我看看能不能用。（展示）滿臉皺紋，手里端著一個碗。羅中立用美術家的眼睛創造了一幅這么有震撼力量的圖。我想在生活當中有許多美的東西與我們擦肩而過。美是無處不在的，對我們的眼睛來說，并不是缺少美，而是缺少發現。記得這句話嗎？聽說過這句話嗎？（重復）因此我建議大家去做這件事，給大家出一個題目，尋找生活中被忽略的美，我們大家看看能不能有一雙發現美麗的眼睛。同學們不是有寫隨筆的習慣嗎？你們找一找，找到了，就是一篇隨筆。如果覺得滿意的話，請你們寄給我，李鎮西老師知道我的地址，發到我的電子信箱里。好吧？就是這個題目，尋找生活中被忽略的美。我剛才這句話也可以引用一下，忘記的話，就請到網上找一下。
同學們，今天我們的課就上到這兒，總結一下就是這么一個樣子，我們讀一篇文章首先要知道他說了些什么，是怎樣說的。這個對我們是非常重要的。我們課就上到這兒，謝謝同學們！
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