《濟南的冬天》(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2016-7-14 編輯：互聯網手機版

尚永剛

素質教育目標

1．引導學生有感情地朗讀課文，體味濟南的冬天之美。

2．體會作者運用各種修辭手法達到形象生動描寫景物的語言藝術。

3．體會作者對濟南冬天的獨特的感受，明白作者所寄寓的深情。

4．培養學生自讀抒情散文的能力。

教學重點、難點

1．重點：有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩語言。

2．難點：學習作者的語言藝術，明白作者對濟南的冬天所寄寓的深情。

課時劃分 1課時

指導預習

1．讀準下列加點字的字音

鑲（xiāng）髻（jì）寬敞（chǎng）澄清（chéng）

2.解釋詞語

（1）安適：安靜而舒適。

（2）空靈：輕盈、透明，美妙無窮而不可捉摸。

（3）綠萍：綠色的浮萍。

（4）響晴：指天空極為晴朗、明亮。

教學過程

一、導入

說到冬天，可能讓我們聯想到的是“冰冷”、“嚴寒”、“大雪紛飛”等詞，但老舍筆下的冬天卻是另外一種景象。今天，我們就追隨現代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”

二、朗讀分析課文

1、學生自讀課文，邊讀邊畫出文中的擬人、比喻等修辭手法。

2、劃分課文段落層次。

第一部分（1段）用三級對比，從感受和角度總括了濟南冬天“溫晴”的特點。

第二部分（2-完）從總到分，具體描繪濟南的冬景。

3、分析第一部分

思考：濟南冬天總的特點是什么？（溫晴）

這一段是怎么寫的？

通過三組對比來寫。

北平對比冬天的濟南

倫敦真是塊寶地

熱帶（溫晴）

由“奇跡”、“怪事”引出“寶地”突出濟南“溫晴”的特點。

4、分析第二部分

① 這一部分具體寫游擊濟南冬天的景物，具體描寫了哪些景物？

（濟南的山、水、城、雪等景物）

② 作者是怎樣寫濟南山的？

全城在曬著陽光，城外的小山把城圍得像搖籃。

重點寫小雪點染后的山色。（按什么順序來寫）

A．山上的雪--樹尖上的白雪---像日本看護婦

B．山尖上的雪--給藍天鑲上銀邊

C．山坡上的雪--穿上帶水紋的花衣

山腰上的雪被陽光斜射--好象害了羞

D．小村莊房頂上的雪--小水墨畫

寫山景，采取“山上”、“山尖”到“山坡”、“山腰”等不同的觀察點，對各個細部雪的情態進行工筆細繪，不但形似，而且十分生動貼切。

③ 作者是怎樣寫濟南的水的？

貯滿水藻的水

A．冒著點熱氣。

B．水藻更綠

C．與晴空輝映，像塊藍水晶。

陽光：溫暖舒適抒發

小山：秀美如畫贊美之情

水：清亮綠暖（寓情于景，情景交融）

《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文，文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和，山青水綠，度冬如春，美麗如畫的景色，抒發了作者的贊美之情。

布局謀篇層次井然，從三方面來寫濟南的冬天。

板書設計：

北平對比冬天的濟南描繪陽光：溫暖舒適抒發

倫敦真是塊寶地小山：秀美如畫贊美之情

熱帶（溫晴）水：清亮綠暖（寓情于景，情景交融）

作者郵箱： shst-ash1@163.com

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