泰州實驗學校 唐宗洋
中考作文復習，傳統上采用模擬考試和講評的形式，每周一次或幾次，但往往受不到良好的復習效果；而跟學生講系統的作文理論知識更是使學生感到乏味。筆者在實踐中作了一些思考，采用了一些以學生訓練為主的不同形式的作文復習方法，明顯地提高了復習效率，受到令人滿意的效果。
一、搜集材料法 充分利用學生手頭的和能找到的各種資料，每周抽出一節課，讓他們自由閱讀，互相交流，搜集寫作材料，并有意識地進行分類整理，為考場作文預備充分的寫作材料。
二、語言技能訓練法 每節語文課前安排5分鐘，按每周語言訓練的題目，分題材、分階段地進行口頭表達訓練。
三、佳作欣賞法 指導學生在自由閱讀和搜集材料的過程中，把佳作選出來，每人每周選一篇，讓學生分小組或在班上大組進行賞析交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野，培養了學生的審美能力，還有助于學生揣摩學習寫作的技法。
四、話題訓練法 在一段時間里，配合以上三法，集中訓練一個話題，以培養學生的審題、立意、表達的能力和技巧。
五、提綱訓練法 此法目的是增加訓練密度、節約訓練時間。例如訓練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發學生擬出一些作文題目，然后篩選最好的幾個，要學生只擬提綱，不求成文。此法要求學生在有限的時間里選準角度立意思考，既培養了學生的快速思維，又在寫作上受到了事半功倍的效果。
六、仿寫法 此法目的是訓練學生的聽力、記憶力和摹仿、想象力。老師先讀一遍范文，然后讓學生去仿寫。仿寫時注意引導學生發揮創造力，切忌機械模仿�？梢宰儞Q人稱，可以變換敘述角度，可以變換主要人物、貫串全文的事物，甚至可以變換表達主旨，等等。
七、不同角度立意訓練法 此法可以訓練學生的求異思維、逆向思維等，讓學生針對同一材料或話題，從不同的角度去立意。訓練時還要引導學生思考某一材料或話題一般考生可能會從哪個角度立意，使自己在考場作文時能夠從多個立意中選擇一個新的角度，以避免與眾多考生撞車。
八、不同體裁訓練法 此法意在訓練學生選擇合適的文體，并嚴格地按照所選文體的要求作文，避免將文章寫成“四不像”。訓練時確定某一話題，讓學生用不同的文體寫作。要求學生，寫記敘文就要做到敘述具體、描寫生動、感情真摯，寫議論文就要做到論點鮮明深刻、論證嚴謹有力。同時鼓勵學生選擇訓練非常見文體，如小說、戲劇、寓言故事、童話、就診報告、廣告詞、采訪錄、書信，甚至采用數學證明題的形式等，并揣摩這些文體的寫法，使所寫文章不但符合該文體的規范，而且獨具特色，從而為考場創造更多的選擇文體的余地。
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