劉波
學習目標：
1．了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
2．體會本文生動形象的語言特色。
3．培養細致觀察大自然的習慣和熱愛大自然的情趣。
教學重點：
把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
課前準備：
1．解決課文中的生字詞。
2．搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。
3．觀看每日的天氣預報（一周），積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。
4．完成課后練習題一。
教學設計：
一、導入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆。今天我們來學習一篇有關天氣的科學小品文《看云識天氣》。
二、目標展示：
1．了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
2．體會本文生動形象的語言特色。
3．培養細致觀察大自然的習慣和熱愛大自然的情趣。
三、檢查預習：
1．給加點的字注音或給拼音寫漢字。
峰luán( 巒 ) 棉xù( 絮 ) 月yùn( 暈 )
mí(彌)漫 輕盈（yíng）鱗波（lín ）
崩塌（ tā ） 絲絲縷縷（ lǚ ）
2．請找出錯別字并在后面寫上正確的字。
魚鱗（ ） 征照（兆 ） 諺語（ ）
碧蘭（藍 ） 綢幕（ ） 恣態萬千（ 姿）
四、整體感知：
（一）速讀課文1、2自然段思考：
云和天氣有什么關系？
（二）小組交流
本文具體介紹了哪些種類的云呢?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?拿出你們課前預習設置的表格，小組交流，查缺補漏 。
晴天云彩簡表
名稱 形態變化 位置 厚度 天氣征兆
卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的鱗波 很高 很薄 無雨、雪
積云 像棉花團，上午出現，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和
高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進 高 晴轉陰
高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹
云彩識天氣簡表
光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風
華 日華和月華大多出現在高積云的邊緣 里紫外紅 華環小到大晴華環大到小陰雨
虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 出現在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
大家交流中有沒有不能解決的問題？看來大家已經掌握了各種云與天氣的關系，讓我來檢驗一下大家的掌握情況。
（三）爭做氣象小博士（個人風采展示）
要求：觀察圖片
1、這是什么云？與天氣有什么關系？
2、用第一人稱描繪。
先教師示范，后小組交流，再個人表述，最后同位交流
示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。
教師小結：
剛才我們一起來進行了“看云識天氣”，大家掌握得非常好，我想一方面緣于同學們積極地的學習與思考，同時也緣于本文簡明生動的語言，使我們不僅獲得了知識，也感受到云的美麗。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關系，給人以知識的滋養和啟迪。同時文中優美的句子也構成了一道生動亮麗的風景線, 吸引我們愉快地閱讀下去。那么讓我們走進課文進行美讀欣賞。
五、美讀欣賞
（一）找一找、讀一讀、品一品
找出你認為寫得美的語句，讀一讀并進行賞析。
（二）比比誰最美
原句：有的輕輕地飄在空中。
改句：有的像羽毛，輕輕地飄在空中。
參考答案：改動的地方：改句加了“有的像羽毛”巧設妙喻，使云那種輕盈的姿態形象地展現在我們面前。比原句更形象，更生動。
原句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮根本不能看見，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。
改句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。
參考答案：改動的地方：根本不能看見--都躲藏了起來。修改句運用了擬人的修辭方法，比原句既準確又生動形象。
過渡小結：秦牧先生曾說：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學。”這篇文章一開筆就連用比喻，說明云的形態之多，變化之豐。如“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這樣巧譬妙喻，使云形美神躍，讓讀者在豐富的聯想中既認識到云的“姿態萬千，變化無常”的特點，又領略到云朵美妙的景觀。
（三）妙筆生花
我們如果寫作時也能夠進行這樣生動的描寫，我們的文章也會妙筆生花，讓我們試試看！
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅， 像奔馬……
1、夜幕四合，周圍的群山，……（全班性合作完成）
示例：夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
2、遠處的霓虹燈亮了，……（個人完成）
示例：遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
（四）齊讀課文第一段，領略語言之美。
六、拓展積累
本文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
教師補充材料：
1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。
七、教師小結：
羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。大自然是美麗的，人們經過用心觀察竟然發現云與天氣有這么神奇的關系！如果我們都用心觀察的話，我們的生活肯定會平添更多的美麗，愿我們都做生活的有心人。
八、作業設置（課后練習三）
1、從現在開始的幾十天內每天抽個時間練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發布天氣預報，看誰預報得準確。
2、在生活中有一些諺語也能識別天氣的情況，同學們能否找出一些例子，考證一下它們是否正確，并把這些例子積累下來。
作者郵箱： zzsszlb@126.com
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