張振起
上來(lái)的整整一節(jié)課，我就讓學(xué)生讀書。要求很簡(jiǎn)單：多讀，讀熟。什么也沒講。
第二節(jié)課，我問：哪些是重點(diǎn)段？學(xué)生說三、四段。那好，就從重點(diǎn)段講。第四段很簡(jiǎn)單，一提而過。第三段怎么辦？還是讀背。我找讀背好的學(xué)生示范，問：你們?yōu)槭裁幢车每欤克麄冋f：“我是分幾個(gè)層次背的。”我說：“具體說說層次。”下面就是他們說的大概意思。
1、“于是余有嘆焉。”這是承上啟下的過渡句。
2、主要寫古人“往往有得”的原因：以其求思之深而無(wú)不在也。
3、寫現(xiàn)在一般“世人”的做法：夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。
4、重點(diǎn)闡述作者自己的觀點(diǎn)：一個(gè)人怎樣才能達(dá)到人生的最高境界（奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^）呢？主要是“三有”：有志、有力、有物。為了加強(qiáng)論述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，無(wú)物相不能至。
5、最后說：盡吾志，可無(wú)悔。
學(xué)生說完了，我覺得老師就不用講了。再有同學(xué)不理解，鼓勵(lì)他們?nèi)プx書、背書去就是了。
第三段“講”完，講第二段。
我讓學(xué)生翻譯第三段的第一個(gè)句子。問“于是”的“是”什么意思？讓學(xué)生在第二段中找“是”所指代的“這種情況”都包括哪些語(yǔ)句？學(xué)生最后找到了：從“余與四人擁火以入”到“火尚足以明也。”找到了，一邊讓學(xué)生翻譯，一邊提煉要點(diǎn)，這層就解決了。
我又問：這段寫了作者游覽的經(jīng)過，那他和同伴游覽的具體地點(diǎn)在哪？游覽后的心情如何？學(xué)生說游的是后洞，后來(lái)的心情是“悔”。這樣，第二段層次層意基本解決了。
最后，我提問“其下平曠”中的“其”指代什么？學(xué)生說是華山洞。這樣就過渡到對(duì)第一段的理解。一邊讀第一段，一邊找出說明的幾處主要景物：褒禪山，禪院，華山洞，仆碑。這樣就差不多了。
課后想想，這真是千古名文。第二段首句一“其”字緊緊承一段而來(lái)，第三段首句一“是”字又緊緊承二段而來(lái)。“其”說“禪院”，“是”說“游華山洞”。最后，第四段還沒忘記把第一段中的“仆碑”也說上幾句！真真難為作者如何想來(lái)！
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