云南省硯山縣一中
開學之初，布置學生寫一篇介紹自己身世及讀書經(jīng)歷的一篇作文。布置寫這篇作文有兩個意圖：
意圖一，雙向交流的需要。重新組建的新班級，絕大多數(shù)學生都是新面孔，老師的情況可以在第一節(jié)課時利用幾分鐘的時間作了自我介紹。加上通過這幾天的交往，可以說，老師是什么樣子學生都已經(jīng)所的了解。多數(shù)人來認識一個人是很容易做到的，而一個人來認識百來號人（兩個班），就有點難了。人與人之間一起共事，要把事情做好，首先就要做到彼此的了解。要了解，就必須溝通，而溝通是雙向的。師生在一起教學，更是如此。學生了解老師了，這只是一個方面，還有另一個方面，就是教師也要盡快對每一個學生的情況有所了解，了解的最好途徑莫過于以寫作文的形式作自我介紹。
意圖二，就是在作文中能否按老師說的三個標準來操作。這里所說的三個標準，即一是字數(shù)要寫夠，二是文面要整潔，三是分段要自然。
一般情況下，高中生的作文要求字數(shù)都是不少于800字，這是最基本的要求，當然，也不要超過1000字。只有達到這個要求，才有資格談其他的。字數(shù)達不到要求，寫得再好的作文都會大打折扣，這是不言而喻的。
文面如人面。一篇作文成功與否，這與文面是否整潔關(guān)系密切。就象一個人，一副清秀整潔的面孔，一副俊美漂亮的臉蛋，總會讓人喜愛，至少一眼看上去，會給人留下好的印象。一篇作文又何嘗不如此？閱卷老師打開一篇作文，要是看到的是通篇文面整潔，心里就會有一種舒服的感覺，有了舒服的感覺，后面的情況可想而知。文面整潔，并不是字一定寫得漂亮，而是筆畫寫得清清楚楚，不亂涂亂畫。不要書法美，只要文面佳，就是這個道理。
所謂自然段，就是只要一個意思完整地表達出來，就可以分段，也可以是幾個意思合在一起作為一個段落。總之，想分就分，不想分就不分。一個段落，有長有短，長到幾百字，短到幾個字甚至一個字，只要看上去自然就行。那么，分段的有沒有一個標準呢？回答是肯定的，一般情況下，一篇800字以上的作文，要有5個自然段以上。
這三個標準，并不涉及到文章的內(nèi)容，也不涉及到如何構(gòu)思，如何遣詞造句，如何圍繞中心選取材料組織材料，而是僅從外形上下功夫。
寫作和作文是兩碼子事，對于一般人而言，前者多是自己寫給自己看，比如說，日記、隨筆諸如此類的東西，除非公開在刊物上發(fā)表，才會有很多人看得到。既然是自己寫給自己看，就有很多的隨意性，那就是想寫什么寫什么，想誰寫誰，想什么時候?qū)懢褪裁词裁磿r候?qū)懀蜷L或短，字數(shù)不限，體裁不限，喜怒哀樂，離合悲歡，隨作者的便。通過大量的寫作練習，可以使自己的寫作水平得到提高。這就是所謂的“多寫筆下生花”。這才是真功夫，這才是實實在在的寫作。而作文則不同。作文是寫給老師看的，雖然說，寫法可以靈活多變，但還是有許許多多框框套套。要想通過寫作文來達到提高寫作水平的目的，那是很難的。一文面，寫一篇作文不是隨作者的便，說不定，你不想寫的，偏要叫你寫，而你想寫的，卻又不能寫；另一文面，從數(shù)量上來看，也不能達到，一個學期，就那么七八次作文。寫作的質(zhì)量是要建立在一定的數(shù)量的基礎(chǔ)上的，沒有一定的數(shù)量，就無質(zhì)量可言。沒有量變，就沒有質(zhì)變，這個哲學道理同樣適用于寫作。因此，學識再廣博，經(jīng)驗再豐富的老師，如果不在寫作上多加引導，而是只在作文上作文章，就想大面積提高學生的寫作水平，那簡直是天方夜譚，充其量就是教學生學會寫作文。會寫作文，并不意味著寫作水平就高，這是一個不爭的事實。大作家寫小學生的作文，并不一定得高分，這也不是什么奇談怪論。
就象玩游戲，只有按游戲規(guī)則去玩，才能玩得通，否則，就沒門。老師看的作文，是有著嚴格的時間限定的，特別是考試作文，有多少篇作文，要在多少時間內(nèi)看完，那是沒有商量的余地的。有人說，看考試作文是“90秒鐘定生死”，此話并非夸大其詞。意思就是，看一篇作文，只有90秒鐘的時間，分數(shù)或高低，就在90秒鐘之內(nèi)判出來。90秒鐘，看一篇800字以上的作文，不可能做到仔細，說夸張點，只能掃描式地看，全憑第一印象給分。就算是一篇很有創(chuàng)新的作文，如果給看作文的老師的第一印象是不好的，那不可能得高分，說不定，所得的分還沒有不知道寫些什么內(nèi)容，而第一印象卻很好的作文高。這就是考試作文的游戲規(guī)則。以上說的三個標準，就是由考試作文的游戲規(guī)則總結(jié)出來的。
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