勝利油田第55中學
如何增強班集體的戰斗力，提高班集體的凝聚力呢？我認為，組織豐富多彩的集體活動，把學生的看眼點、興奮點、閃光點集中到有益的集體活動中來，是一個切實可行的有效方法。通過2000級六班三個學期來的變化，也充分證明這一點。
那么如何組織集體活動呢？請讓我以第一學期為例加以說明。
一、活動設計要有針對性，切合學生的性格特點，是學生喜聞樂見，愿意參加的。
俗話說，凡事“預則立，不預則廢”，意思是說，做事之前對事情的進展及結果有所預見，則往往成功，沒有預見或設想錯誤則往往失敗。我們開展某項活動，必須對活動有充分的準備，做好活動的設計工作。
例如，初一６班的武××，米××兩位同學基礎特別差，學習習慣又不好，武××還是個輕微的弱智者，為了不讓他倆掉隊，我們設計組織了“誰來幫助他”的活動：
1、讓學習委員談武××、米××學習的現狀。
2、由武××、米××談自己想學好的愿望。
3、教師談從哪些方面入手就能使他進步（如聽課提醒，記下作業等）。
4、由大家討論這些事怎么來做，由誰來做。
大家討論得很熱烈，出了不少的主意。最后，被大家情緒激動起來的王倩、王婧媛，自告奮勇幫助他們。一學期來，王倩、王婧媛做了大量的工作，武××、米××進步很大，王倩、王婧媛的行動，受到了武××、米××及家長的贊揚，受到了同學們的尊敬。學期末評選特長生時，大家一致推選她倆為我班的“學雷鋒標兵”。
這個活動的設計是成功的，它有三個特點：
1、活動的針對性強。
2、活動本身富有激勵性和挑戰性。
3、活動激發了幫教者爭強好勝的心理。
二、活動的準備要充分，要用勝利的結果鼓舞人，教師要激起他們一試身手的強烈愿望，讓他們充滿必勝的信念。
豐富學生的校園生活，多方面的提高學生素質，是學校教育的重要內容，更是學校德育處的重要工作。學校每學期都要按照少年兒童身心發展的特點和教育教學任務，設計組織藝術節、越野賽等學生喜歡的活動。對于這些活動，作為班主任，我們用不著去設計，我們只要按要求去做就行了。但是，學校的安排并不能變成學生的自覺行動，還需要我們做兩個方面的準備：
(一)思想準備：
孔子說：“名不正，則言不順：言不順，則事不成。”那么怎樣為活動“正名”呢？
1、講清活動的目的、意義。
2、講清活動達到的目標。
3、活動可能遇到的困難，具有挑戰性的地方在哪里。
4、需要我們做哪些方面的努力，就能獲得成功。
比如2000年的藝術節，我開始就給學生講，這是我們進入初中以來遇到的第一次大型活動，如能取得第一名，將是好的開端，“好的開端等于成功了一半。”我們要力爭第一。可能遇到的困難是舞蹈的編排，沒有道具；具有挑戰性的地方是：就看我們想不想；能不能盡最大努力去爭取第一名。
為了克服學生的畏難情緒，班主任講了三點優勢：
1、班主任老師組織藝術活動多次獲獎，富有指導經驗。
2、我們有不少同學小學時就是藝術骨干。
3、別的班還沒有開始，我們可以先下手為強。
經過老師的思想動員，學生的積極性被調動起來，他們積極地出點子、想辦法，于是利用國慶節放假期間練習大合唱的建議，被他們第一個提了出來，成為班主任采納的第一個合理化建議。
（二）物質準備：
對于活動過程需要的資料，物品等要提前安排，讓學生尋找或作準備，如我們練習大合唱買的和借的錄音帶等。對于這些小事，班主任要親自過問，以免因個別環節沒有準備好而影響了學生的情緒或積極性，以使整個活動在順暢的過程中進行。
三、活動的組織要得力，要培養骨干，以點帶面，協調發展。
培養學生的自理能力，絕不是不要教師的指導，對于初一的新生來說，活動的組織者還必須是以班主任為中心的班委。
在活動的組織過程中，我注重做好以下幾個方面的工作：
1、發現、培養特長生，讓他們先行一步，以點帶面。
2、培養骨干分子，確定活動的基本框架。
3、制定階段性目標，分解活動過程。
4、采納合理化建議，嘗試過程推進。
四、活動的指導要有重點、要具體。鼓勵及時；批評點到為止。教師語言要富有暗示性和激勵性。
相對來說，初一的學生，藝術骨干還不十分突出，離不開老師的指導。教師的指導既有技術上的，也有心理上的。如賀羽、閆安安兩位同學在學校藝術節、社區科技節中取得了第一名或一等獎的好成績，我在指導上，一使抓稿子修改，二是抓朗讀技巧，同時對她們訓練過程中的畏難情緒、自滿心理多次指正、批評；對于進步及時肯定、表揚，整個過程靠上去，不相信她們“會了”、“行了”的話，而要親自看著她們反復演練，告誡她們“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。最后，她們獲得了好幾項獎勵。獲獎后，我引導她們總結經驗，她們感慨地說：“演講沒有先前想象的那么容易，但獲獎后覺得當時得付出還是值得的，通過這次演講，我才知道了要想獲獎需要付出多大的努力。”
五、活動總結要全面，經驗講全，教訓講透，重視過程，表揚先進，以達到活動的目的。
從前搞活動，有時虎頭蛇尾，不了了之。那學期，我沒有那樣做。我想：活動不搞便罷，要搞就搞好。做，就要達到目的，或得到成功的經驗，或得到失敗的教訓。因為活動本身就是一個很好的教育的過程。那學期的活動，每次活動之前，我都有開場白，最后有小結，哪怕是一兩句話。
如藝術節歌唱比賽后，我引導學生總結為：
1、我們練習的時間長，投入力量大。
2、有“專家”指導。
3、有失誤，如歌唱后沒有齊呼口號。
在得知我們班取得了藝術節年級第一的班會上，我總結道：“我們取得第一個第一，預示我們進入初中成功了一半，這是大家齊心協力，努力拼搏的結果。這學期還有越野賽、拔河比賽，我們能不能取得三連冠？”大家齊說：“能”。活動的結果鼓舞了志氣，振奮了人心。是活動就會有成功的喜悅，也會有失敗的教訓。
比如，我們在和初一５班拔河比賽，雖經多次演練，仍屈居亞軍。學生士氣有些低落，怨聲載道。我發現了這一問題，及時總結:拔河比賽，我們也是成功的。一是我們提前進行了演練；二是我們的實力確實不如五班，人力不濟；三是我們人心還不齊，勁還沒有往一使。得到這個教訓，暴露了存在的問題，我們“吃一塹，長一智”，不也很好嗎？
總之，一學期來，我們2000級６班，以組織豐富多彩的活動為突破口，相繼取得了第五屆藝術節年級第一名，越野賽年級第一名，拔河比賽年級第二名，幾乎取得了三連冠的好成績。在孤島首屆科技節上，又創造了輝煌，我班有８人次獲得三等獎以上獎項，其中賀羽、閆安安、許國梓三人獲三個一等獎。這些都極大地鼓舞了士氣。通過這些活動，提高了學生的自豪感，自信心，全面提升了學生的素質，增強了班集體的凝聚力和向心力，極大地促進了學生爭強好勝心理素質的形成，為建設健康向上、充滿活力的班集體，起到了很好的推動作用。
初中第一學期，我們班獲得了社區“先進班集體”稱號,乘著這一東風，我們班又取得第二、第三學期“先進班集體”稱號。實現了“先進班集體”稱號的“三連冠”。2000級六班學生的遵守紀律習慣、衛生習慣、學風、班風良好，也從一個側面說明了組織豐富多彩的集體活動，對于提高班集體凝聚力、戰斗力起到的巨大作用。
（本文發表在《勝利教育報》2004年）
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