童華池轉
記者 原春琳 中國青年報北京3月29日電
“奧林匹克數學競賽正在扼殺我們的天才。”國際數學大師、數學最高獎“菲爾茲獎”得主丘成桐先生說。
昨天，他應邀來到清華大學為學生們作了一個主題為“幾何30年”的演講。演講前，他就奧數問題接受了本報記者的專訪。
奧數在中國的受歡迎程度讓丘成桐吃驚。
在美國，很多高中生也參加奧數培訓。“奧數就是一個幫助中學生提升對數學興趣的組織。國外的學生參加比賽純屬興趣，他們利用假期參加培訓，平常還有很多其他的活動。”丘成桐說。他美國鄰居的兒子也參加了這項比賽，這個孩子感覺很好，取得了不錯的成績。
而在中國，奧數的意義則完全不同。“奧數在高中成了最偉大的事情。”丘成桐說。它受到了從學校到老師到家長到學生方方面面的重視，幾乎成了一項“全民運動”。參賽孩子的理由多是“老師說這個比賽很好”，“可以免試上好大學”。于是，一些在數學方面有些能力的學生被老師或者家長說服，幾乎把所有的時間都用來學習奧數。
丘成桐說，在美國，奧數比賽的獎牌不足以作為那些一流大學免試入學的理由，反而是一些小的高校把這個獎牌作為免試條件。而丘成桐自己也不會因為學生擁有奧數金牌，就一定會接收他。
在丘成桐接觸的國內參加過奧數培訓的學生中，他還沒有看到一個學生考奧數的原因純粹是為了數學。盡管現在看起來數學學習很熱，但是“大家是帶著目的去學數學、拿獎牌。沒有幾個人是真正欣賞數學，是為了數學而去做數學。”丘成桐說。
然而，數學研究是需要興趣的。與很多數學家一樣，丘成桐自己一個項目經常要做上5～10年。很難想像，如果沒有興趣，怎樣持續這么長時間的研究！
奧數的培訓方式帶來的問題不止這一個。
學習奧數的學生知識結構局限性很大。丘成桐說，一個好的數學家，需要多方面知識的支持。可學習奧數的學生的知識面很窄，即使是數學本身，他們也欠缺很多訓練。比如說，微積分是數學基礎，可很多學習奧數的學生，盡管他們拿了獎牌卻沒有這方面的知識。因為奧數的考試是不需要微積分知識的。
人生成長中的遺憾是另外一個方面。丘成桐說，一個人的成長是多方面的，不僅是學問的增長，還包括為人處事，但一些學生進入奧數訓練后，每天埋頭學習，朋友減少了，接觸的知識面也很狹窄。有的學生因此毀掉了自己的前途。丘成桐手下曾經有一個博士后。他是一個天才：12歲上大學，20歲拿了博士，后來跟著丘成桐做博士后。也正因為他是一個天才，從小沒人與他交往，他沒有自己的朋友。不到兩年，他發瘋了。
丘成桐不理解的是，國內把奧數的地位抬得很高。他說，出奧數題目的人可能不是一流的數學家，因為第一流的數學家很少參與這樣事情。既然如此，奧數比賽本身水平的高低就是有問題的。參加奧數比賽得獎，對學生來說，只是表明他有能力解決非一流數學家的問題。但是對于一個研究數學的人來說，這不是特別了不起的事情。
丘成桐的老師、著名數學家陳省身先生最后幾年是在南開大學度過的。當陳先生在校內散步時，經常被一些中學生慕名攔截。他們拿著奧數的題目向先生請教。陳先生告訴這些孩子：我不會做。
“我不贊成國內這樣訓練參加奧數的學生們。”丘成桐說。
（四川省金堂中學童華池（轉）
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