《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》新課標(biāo)教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

重慶市巫溪縣文職中小張

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。

2分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力。

3聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。

2揣摩本文比喻中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、精心導(dǎo)入

1、播放《國(guó)歌》的音樂(lè)。

2、同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人都非常熟悉的中華人民共和國(guó)國(guó)歌。這首歌正如歌詞中所說(shuō)的那樣，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心，她激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。

3、偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國(guó)處在艱難的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國(guó)人努力沖破一切困難，奮勇向前。這篇文章就是我們今天要學(xué)習(xí)的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。

4、板書(shū)課題與作者。

5、分析課題的朗讀方法。

A如果別人要你向他們介紹我國(guó)的困難處境，我國(guó)的國(guó)民雄健的兩種情況時(shí)，那么你會(huì)怎么讀標(biāo)題？

(艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民都重讀)

B 如果要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸膛來(lái)戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢？哪個(gè)詞語(yǔ)該重讀？（“雄健的國(guó)民”重讀）

二、簡(jiǎn)介作者與歷史背景。

1、同學(xué)們？讀完課題，你們已經(jīng)知道了本文的作者是李大釗，那么有誰(shuí)知道關(guān)于李大釗的知識(shí)呢？

學(xué)生回答后補(bǔ)充：李大釗，李守常，河北樂(lè)亭人。1907年入天津法政專門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí)，1913年赴日本，就學(xué)于早稻田大學(xué)。1916年回國(guó)，任北京《晨報(bào)》主筆。1918年與陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《每周評(píng)論》，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛(ài)國(guó)思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年3月，在北就成立共產(chǎn)主義小組，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不公是偉大的馬克思主義者，也是位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩(shī)選注》。

2、簡(jiǎn)介歷史背景。

本文寫(xiě)于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻看不到中國(guó)的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無(wú)窮。企圖動(dòng)員更多的人投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)，使救國(guó)事業(yè)成為全民事業(yè)。

三、范讀課文。

李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。下面聽(tīng)教師范讀。

四、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)。

思考： A勾畫(huà)出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語(yǔ)。

B文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)？

C艱難的國(guó)運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系文的具體語(yǔ)言來(lái)回答。以

2、掃清字詞障礙。

（1）指名給下列字詞注音。

逼狹崎嶇阻抑

（2）出示不理解的詞，清除閱讀障礙。

其經(jīng)歷亦復(fù)如是固是高高興興地往前走

奇絕壯絕的境界老于旅途的人

以成其濁流滾滾魄勢(shì) 阻抑

3、初步把握語(yǔ)言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力，

4、“艱難的國(guó)運(yùn)”的含義：對(duì)二十年代的國(guó)家命運(yùn)，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當(dāng)時(shí)的歷史嗎？----------了解寫(xiě)作背景

帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。

5、初讀課文后，你有什么感受，想說(shuō)什么呢？

五、重點(diǎn)研讀。

1、理解“雄健的精神”。

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，讀完這篇課文，剛才有同學(xué)說(shuō)出了這篇課文較多地運(yùn)用了比喻修辭方法。那到底用了哪些比喻呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析分析。

例：第二自然段中，作者用長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

長(zhǎng)江大河--民族生命進(jìn)程

揚(yáng)子江黃--中華民族的歷史進(jìn)程

浩浩蕩蕩--中華民族歷史勢(shì)不可擋、一往無(wú)前

平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里--中華民族歷史順利發(fā)展

曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻--中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)

江、黃河穿沙漠，過(guò)山峽--中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)

濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里--中華民族的光明前程

（2）指導(dǎo)：作者在通篇運(yùn)用比喻的手法，形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雄健的精神指的是什么呢？（這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。）

（3）這些比喻表現(xiàn)了作者什么樣的情懷呢？（豪情壯志）

2、理解作者所說(shuō)的趣味。

我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……

你是怎樣理解作者所說(shuō)的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：

A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，征服旅途，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

B國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，做一個(gè)大寫(xiě)的人。

C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫(xiě)壯麗的人生之歌。

D經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)，是一種幸福。

李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對(duì)這種樂(lè)趣的理解：

“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。”

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)李大釗的崇敬之情，帶著崇敬之情朗讀課文。

（1）導(dǎo)入：李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國(guó)民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。同學(xué)們，難道像李大釗這樣的人不值得我們崇敬嗎？下現(xiàn)，我們一起朗讀一則名言。

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。--------------（郁達(dá)夫）

（2）男、女個(gè)一名擔(dān)任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來(lái)讀首句，后幾句由男女生齊讀。

六、拓展延伸。

1、導(dǎo)入：今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想，我還需要“雄健的國(guó)民”嗎？

2、小組交流。

3、全班交流。

七、結(jié)束新課。

同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都會(huì)遇到各種各樣的困難，面對(duì)困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險(xiǎn)阻，像奔流不息的長(zhǎng)江、黃河那樣勇往無(wú)前。讓我們記住李大釗的一句名言吧：天下興亡，匹夫有責(zé)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

李大釗

比喻：長(zhǎng)江大河--民族生命進(jìn)程