如今的中國學生自理能力差已是不爭的事實。據(jù)3月6日《新聞晚報》報道，“第十屆中國國際教育巡回展”移師上海，英、澳等23個國家和地區(qū)的近300所高校和教育機構集體亮相，中國部分孩子事事要家長包辦的現(xiàn)狀在留學展上再次顯露無遺。
據(jù)記者觀察，當天下午，一位頭發(fā)花白的老母親帶著兒子來到了英國愛丁堡大學的展臺前，兒子在展臺前轉悠了半天，也沒好意思向老外開口，還是母親動作麻利，開口就問
一旁的中方代表：“老師，我們家孩子25歲，碩士快念完了，申請你們學校生命科學的博士，你能幫忙介紹一下嗎？”愛丁堡大學的老外看到后，驚訝地問：“女士，您兒子都是成年人了，怎么兒子留學，還要您來替他咨詢？”
老外的問話無疑問出了中國學生及家長的尷尬。或許在國人看來，陪伴孩子前去咨詢是件非常正常的事情，但是在那些老外看來，卻是不可思議的事情。據(jù)愛丁堡大學國際協(xié)調處的博士告訴記者，大半天里，近一半的咨詢者都是家長，家長提問往往集中在生活、安全、學費等問題上，但學術上無法過問，這恰恰是學生首要考慮問題�！拔覀冊趪庾鲞^很多咨詢會，從來沒看見讀研究生了，還要父母包辦咨詢的事情，這真是中國學生的悲哀�！�
“悲哀”一詞或許用的過于偏重，但在老外眼里，中國學生與外國學生兩者之間反差如此之大，的確是他們沒有想象到的，這說明我們的學生仍然處在“低層次的處世水平”上。
首先是自理能力差。中國學生仿佛是長不大的孩子，任何事都需要家長參謀、把關。都已經(jīng)25歲且讀研究生了，還需要母親陪伴，只能說明我們的學生缺乏社會實踐能力，既不善于交際，又不善于“推銷”自己，空有一肚子的學問。這樣的學生，想必即使出國留學，也難以承受來自生活上的壓力。
其次是反映出我們素質教育上的缺失。我們的應試教育推行了幾十年，應該說在提高學生應知水平上效果還是比較顯著的。曾有報道，中國中學生到國外留學，很快就能跟上國外的學生，而且學習成績很優(yōu)秀。但是在綜合素質方面，中國學生卻與外國學生顯現(xiàn)出巨大的差距。筆者14歲的兒子春節(jié)前參加了一個中美冬令營活動�；貋砗蟾杏|就頗深。在美國，中國學生分散住在美國外教的家里，外教的兩個兒子都是高中生，他們既會開車，又會彈鋼琴，許多事情都是自己做主，中美學生聯(lián)歡的時候，人家也是落落大方，談吐自如。相比之下，中國中學生的交際能力、應變能力及處世能力，都存在較大的差距。筆者兒子在他們的感染下，觀念發(fā)生很大變化，不僅在美國學會了彈鋼琴，而且回國后，文明程度、自理能力等都有了很大的進步。孩子說，在美國機場，曾看到一個3歲左右的美國兒童自己拉著行李車，邊走邊哎吆，父母一點也不幫忙。這要在國內，父母早心疼地抱起來了。
再有就是觀念上的差異。在國外孩子只要滿18歲就自立，即使父母很有錢，孩子也要自己找工作，自食其力。而在國內，孩子從小到大始終是父母的掌上明珠，吃飯怕噎著、外出怕車碰著、交友怕學壞了，甚至談朋友、找對象都是父母提條件、“面試把關”。更有甚者，一些經(jīng)濟條件好的家庭，父母早已為孩子置好了房、聯(lián)系好了工作、準備好了存款。處在這樣優(yōu)越的環(huán)境和條件下，孩子把父母作為依賴、作為“靠山”也就不足為奇了。
透過“研究生逛留學展竟要母親陪”一事，也在提醒我們的社會、提醒我們的教育、提醒我們的家長，是到了該放開手腳，讓孩子全面、協(xié)調發(fā)展的時候了。如果我們還繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，20多歲了仍然要靠父母包辦工作、生活上的許多事情，那可就真應了老外那句話--“這真是中國學生的悲哀”了。
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