武漢市漢南一中 張大勇

異形詞與高考

異形詞可謂高考的常客，在高考語(yǔ)文試卷中已六度現(xiàn)身。1987年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷第2題，要求“選出字形、字音全對(duì)的一組”， B項(xiàng)中“盤(pán)跚”就是一個(gè)異形詞，也作“蹣跚”。1995年高考試卷第1題，C項(xiàng)中的“皈依”也作“歸依”。1999年高考試卷第1題，C項(xiàng)中的“攀緣”也作“攀援”，D 項(xiàng)中的“弘揚(yáng)”也作“宏揚(yáng)”。2002年高考試卷第2題，A項(xiàng)中的“流連忘返”也作“留連忘返”。2003年高考試卷第2題，A項(xiàng)中的“可望而不可即”也作“可望而不可及”。2004年高考試卷全國(guó)卷甲卷第2題，C項(xiàng)中的“毛骨聳然”也可作“毛骨悚然”，D 項(xiàng)中的“天隨人愿”也可作“天遂人愿”；乙卷第2題，A項(xiàng)中的“班配”也可作“般配”。

所謂異形詞，是指一個(gè)詞有兩種或兩種以上的寫(xiě)法，而這些寫(xiě)法均被視為正確。

高考命題者所以垂青異形詞，無(wú)非是考生對(duì)常規(guī)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)比較到位，一般的詞語(yǔ)考查法很難將考生區(qū)分開(kāi)來(lái)，而異形詞考查則容易將考生拉開(kāi)檔次。至于其中緣由，可以歸為如下幾條：其一，由于字形復(fù)習(xí)時(shí)師生的注意力主要放在漢字的規(guī)范化上，對(duì)錯(cuò)別字分外關(guān)注，而對(duì)身份特殊的異形詞則注意不夠，異形詞的復(fù)習(xí)易成盲點(diǎn)。其二，到目前為止，國(guó)家對(duì)異形詞的整理還停留在初級(jí)階段，故而即使師生注意到異形詞，因?yàn)槭诸^權(quán)威的、系統(tǒng)的異形詞資料匱乏，復(fù)習(xí)時(shí)只能顧及常見(jiàn)的異形詞，數(shù)量有限，相對(duì)于異形詞龐大的、不確定的數(shù)目，難免掛一漏萬(wàn)。其三，考生易受定勢(shì)干擾。考生習(xí)慣于一詞一形，當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)以一種非常規(guī)寫(xiě)法呈現(xiàn)時(shí)，考生的第一反映是往錯(cuò)別字上靠。而異形詞考查的致命之處在于所考查的異形詞通常以一種較冷僻的寫(xiě)法出現(xiàn)，如1987年高考試卷出現(xiàn)的是“盤(pán)跚”，其通常寫(xiě)法是“蹣跚”；1999年高考試卷出現(xiàn)的是“攀緣”，其通常寫(xiě)法是“攀援”。這樣，在緊張的考試環(huán)境下，考生極易受定勢(shì)影響而誤判。所以有人認(rèn)為高考異形詞考查是“無(wú)所不用其極”。

命題者設(shè)想用異形詞增加題目的區(qū)分度，這種想法本身對(duì)考生就很不公平。可以說(shuō)，這些年的高考異形詞考查，只是鉆了國(guó)家對(duì)異形詞搜集整理、規(guī)范定型相對(duì)滯后的空子。

由于種種原因，目前對(duì)異形詞的甄別認(rèn)定還存在某種程度的混亂。如2004年高考全國(guó)卷出現(xiàn)的“毛骨聳然”“天隨人愿”“班配”試卷認(rèn)定是錯(cuò)誤寫(xiě)法，而市售的一些詞典包括一些版次的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》則認(rèn)為它們是異形詞，是正確寫(xiě)法。正是考慮到這種情況，在2004年高考實(shí)際閱卷中，有些省份把含有這些詞語(yǔ)的選項(xiàng)也作為正確選項(xiàng)處理，這樣一個(gè)題目就有了不止一個(gè)的正確答案，如此一來(lái)題目反而沒(méi)有了區(qū)分度。事后，國(guó)家教育部考試中心在《2004年全國(guó)高考語(yǔ)文試題分析》中作了這樣的檢討：“命題者似乎還是要盡量避免選用這樣的詞語(yǔ)，畢竟高考試題主要是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，并不承擔(dān)語(yǔ)言文字規(guī)范的任務(wù)。”

異形詞處境尷尬

趙克勁先生在分析異形詞產(chǎn)生的原因時(shí)認(rèn)為，某些詞語(yǔ)“由于時(shí)代、地域和習(xí)慣的不同，往往寫(xiě)成多種不同的形式”（《古漢語(yǔ)詞匯概要》）。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，異形詞的存在是合理的。而現(xiàn)在，異形詞面臨越來(lái)越尷尬的處境。

首先，漢語(yǔ)規(guī)范化是不可阻遏的大趨勢(shì)，而異形詞明顯打上了不規(guī)范的烙印。“詞有定型”“一詞一形”是漢語(yǔ)規(guī)范化的重要目標(biāo)，而異形詞堅(jiān)持的是“同詞異形”“一詞數(shù)形”，二者格格不入。在文字信息處理方面，“一詞數(shù)形”擠占了寶貴的信息空間，降低了了文字處理效率。可以說(shuō)，異形詞是信息時(shí)代的“不合時(shí)宜者”。

其次，國(guó)家對(duì)異形詞的整理缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，相關(guān)工作嚴(yán)重滯后。直到2002年3月，教育部、國(guó)家語(yǔ)委才發(fā)布《第一批異形詞整理表》，時(shí)至今日，難見(jiàn)下文。《第一批異形詞整理表》共整理詞語(yǔ)346個(gè)，數(shù)量有限，而見(jiàn)諸各類詞典的異形詞遠(yuǎn)不止此數(shù)。異形詞到底有多少，目前還拿不出一個(gè)確切的數(shù)據(jù)。在《第一批異形詞整理表》之外、見(jiàn)諸各類詞典的所謂“異形詞”身份的認(rèn)定成為當(dāng)務(wù)之急。游離于《第一批異形詞整理表》之外的“異形詞”時(shí)常發(fā)生“扯皮”現(xiàn)象。如“蠱惑”一詞，商務(wù)版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》指出也可作“鼓惑”，二者互為異形；而人教版高中語(yǔ)文教材（必修）第四冊(cè)所附《容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)一覽表》則明確標(biāo)明：“蠱惑”是正確寫(xiě)法，“鼓惑”則是錯(cuò)誤寫(xiě)法。商務(wù)印書(shū)館和人民教育出版社都是國(guó)內(nèi)一流的出版機(jī)構(gòu)，聽(tīng)誰(shuí)的？

另外，《第一批異形詞整理表》對(duì)異形詞規(guī)范的強(qiáng)制力近乎無(wú)。它將異形詞中使用頻率較高、較通行的寫(xiě)法指定為“推薦詞形”。既然是“推薦”，那么其約束力就極為有限，使用者可以接受，也可以不接受，如不用推薦詞形“角色”，而用沒(méi)有推薦的“腳色”也無(wú)不可，書(shū)寫(xiě)繁復(fù)的現(xiàn)象一點(diǎn)沒(méi)減少。《第一批異形詞整理表》的貢獻(xiàn)只是對(duì)部分異形詞紛紜的寫(xiě)法作了認(rèn)定，除此外并無(wú)多大的實(shí)際意義。而按漢語(yǔ)規(guī)范化的大勢(shì)，應(yīng)盡量變“同詞異形”“一詞數(shù)形”為“一詞一形”，讓漢語(yǔ)變得更精粹、更簡(jiǎn)潔些。簡(jiǎn)言之，將異形詞的“推薦詞形”上升為唯一“法定詞形”，淘汰其他寫(xiě)法，不失為一個(gè)明智的選擇。

作者郵箱： zhangdy69@tom.com

[異形詞二題(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：

1.