【方法概述】
"內容充實，材料豐富"是高考作文基礎等級和發展等級的重要方面。怎樣寫出內容充實、材料豐富的作文就成為高考考生較大的難點。"用好課本，充實內容"不失為一種充實話題作文內容的實用方法。這種方法一般是根據話題內容的要求，選用、仿用、變用課本中的有關詞句、典故、人物、事例，以此揭示話題主旨和自己的見解。這樣的作文往往因為其有真正的厚度而獲得好評。
了解了這樣一個充實文章內容的方法，我們來看一次作文訓練。
【訓練題目】
閱讀下面的材料，按要求作文：
"魚對水說："你看不見我的眼淚，因為我在水里；水說：我能感覺你的眼淚，因為你在我心里。"這則手機短信原本是用來表達愛情的；但是，用它來描述文化與生活的關系，不也很貼切嗎？在生活中，我們也許很難清晰的闡述"文化"的內涵，也很難清晰的界定文化的領域，但它卻實實在在的存在于我們的生活中，無論過去、現在或將來。
試以"文化與生活的關系"為題寫一篇話題作文。文體自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。
【方法分析】
這個話題要求學生學會用理性思維的方法辯證地分析文化與生活的關系。文化與生活到底有什么關系？首先必須弄清什么是文化，據現代漢語詞典解釋：①人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等。②考古學用語，指同一歷史時期的不依分布地點為轉移的遺跡、遺物的綜合體。同樣的工具，同樣的制造技術等，是同一文化的特征，如仰韶文化、龍山文化。③指運用文字的能力及一般知識：學習文化、文化水平。從以上的解釋中我們可以看出文化與我們課本材料的聯系：語言文字是一種文化、書法藝術是一種文化，文學作品是一種文化，歷史古跡是一種文化，音樂舞蹈是一種文化，民風民俗是一種文化，社會心理是一種文化，科學知識更是一種文化……，再來思考每種文化形態與生活的關系，我們就很容易發現原來他們的關系就是：生活是文化的源泉，文化產生于生活；文化離不開生活，生活更需要文化。下面就舉我們非常熟悉的文學作品的例子來說明文化與生活的關系。
【方法示例】
愛文化，也愛生活
雙峰六中110班 毛永銀
曾在雜志上看到這樣一則故事：女主人公從小就產生了當作家的夢，發表了很多文章。但，不幸的是，她生活在農村。于是，她就拼命奮斗，終于有一天她實現了自己的夢想--住進了南方的一個大城市。而正當她滿懷激情地想大力創作一番時，她驀然發現：此時已經才思枯竭。于是她放棄了大城市的優越生活，回到了家鄉。文章的末尾，作者這樣寫道：我不得不放棄這條看似平坦的道路，因為我的激情離不開純樸的家鄉。看到這個結尾，我的心猛的一顫：是啊，特定的文化是需要特定的生活的，或者說特定的生活孕育出特定的文化。
魏晉南北朝時那“不為五斗米折腰”的陶淵明辭官歸隱，僅僅是因為厭惡官場的黑暗生活嗎？不，還因為他是一位文人，他的創作只能屬于自然。仔細體會他的詩吧，若不是那恬靜的田園生活，又怎能留下“心遠地自偏”的悠然，“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情和“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”的歡快？
被譽“詩史”的唐代大詩人杜甫的詩歌，濃縮了唐朝由盛到衰的歷史。杜甫一生顛沛流離，卻始終關注百姓，曾發出了“朱門灑肉臭，路有凍死骨”的感嘆。“國家不幸詩人幸”，杜甫用不幸的一生樹立起一座唐代詩歌的豐碑。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山……吾廬獨破受凍死亦足。”更映照出詩人寬廣的心懷。
江南水鄉的美景，孕育了孫犁《荷花淀》清新的風格；黃土高原的雄渾鑄就了趙樹理《小二黑結婚》的質樸。莫泊桑不去體會下層勞苦人民的生活，于勒這一形象也不會那樣生動；巴爾扎克沒有對資本主義的清醒的認識，葛朗臺的形象就不會如此傳神……
所有的一切，都說明文化與生活象魚與水一樣，是息息相關的。生活為文化提供了源泉，而文化又時刻改變著生活、豐富著生活。我們熱愛傳統，是因為它有燦爛輝煌的文化；我們擁抱現實，是因為我們在創造更加輝煌的文化。
生活，召喚文化；文化，需要生活。我，愛生活，也愛文化。
【文章簡評】
這篇學生習作較好地闡述了文藝作品和生活的關系，即文藝作品源于生活又高于生活，特定的文藝作品產生于特定的生活環境。作者選取的材料卻是我們非常熟悉的田園詩人陶淵明、唐代現實主義詩人杜甫、荷花淀派代表作家孫犁、短篇小說巨匠莫泊桑、批判現實主義作家巴爾扎克等，這些例子基本上都來自課本。例子一經作者引用就成了她自己的語言，或具體引用，或概括引用，各盡其妙，各得其宜，使整篇文章內容充實、材料豐富、觀點鮮明、意境深遠，是一篇較好的考場作文。
【方法總結】
1、平時要注重書本知識的積累。對課文中出現的文化文學常識進行整理歸類，對典故、名人軼事、古典詩文進行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進行記憶，對一些特殊文章的結構進行理解。
2、經常有意識地仿寫課文中的一些意義雋永的句子、段落；改寫、擴寫、縮寫課文中的某些情節；改編課文中某些典故中的故事。
3、找準課本知識與話題的結合點，分清文體，恰當使用。
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