一、 復(fù)習(xí)
1． 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了19課《比金錢更重要》的生字詞和課文的第一段，現(xiàn)在老師想了解一下大家字詞掌握的情況，好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一個(gè)詞，如果他讀得對(duì)，我們就跟他一起讀一遍。
2． 你能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說一兩句話嗎？
師：這就是這次交通事故的--原因
二、 學(xué)習(xí)課文第二、三段
過度：三天以后，紅色小汽車的主人果然打來了電話。（幻燈：對(duì)話）
（一）品讀對(duì)話
1． 請(qǐng)同學(xué)們讀讀他們之間的對(duì)話，想想雙方說話時(shí)的心情和語(yǔ)氣是怎么樣的？
2． 先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一句。（幻燈：第一句）
你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？（后面有提示語(yǔ)“滿懷歉意”）
“滿懷歉意”只能放在句子的最后嗎？（幻燈：提示語(yǔ)放在前面，放在中間）
3． 下面幾句對(duì)話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來讀呢，你認(rèn)為自己哪句話讀得最好，響亮地讀給大家來聽聽。（幻燈：對(duì)話）
4． 分角色朗讀。
A下面請(qǐng)同桌同學(xué)分別扮演作者“我”和紅色小汽車的主人，有感情地來讀讀他們之間的對(duì)話，好嗎？
B男女生分角色讀。
5． “我再一次謝謝你！”是什么意思？
如果你也有一輛小汽車，有人把你汽車的反光鏡碰碎了，你會(huì)怎么做？
但是紅色小汽車的主人不但不要作者賠償，還一再地感謝他，你覺得他這樣做有必要嗎？
（a作者在無人知曉的情況下給他留下了紙條。
b作者承擔(dān)了事故的主要責(zé)任。
c作者在紙條上寫清了自己的姓名、電話。
d作者堅(jiān)持要把錢還給他。）
6．是呀，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任！讓我們把紅色小汽車主人說的這幾句話再次有感情地朗讀一遍吧。
三、 拓展延伸
1． 你在日常生活中有沒有遇到或者看到人們遵守誠(chéng)信的事例？
（師補(bǔ)充事例：《寧波晚報(bào)》10.21.2004“孩子撐起誠(chéng)信傘--廣濟(jì)中心小學(xué)用生活細(xì)節(jié) 考驗(yàn)小公民素質(zhì)”）
2． 讀文章《一頂皮帽子引發(fā)的聲譽(yù)危機(jī)》。
A可是，有些人卻為了個(gè)人的私利違背了誠(chéng)信。快速瀏覽老師發(fā)下來的這篇文章。
B文中的主要人物有誰(shuí)？在他們之間發(fā)生了一件什么事？
C同學(xué)們，如果你是那位善良的老先生，在風(fēng)雪中始終沒有等到黃立歸還自己祖?zhèn)鞯拿弊訒r(shí)，你會(huì)怎么想？如果你是在瑞士生活的中國(guó)人，聽說這件事后，你會(huì)怎么想？如果你是小鎮(zhèn)上的居民，聽老先生說起這件事時(shí)，你會(huì)怎么想？如果你正躺在病床上的黃立，你又會(huì)怎么想？現(xiàn)在老師來當(dāng)記者做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪，好嗎？
D對(duì)照課文中的我，再看看這個(gè)中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)他說些什么呢？
幻燈出示：叔叔，我想對(duì)您說 （可以請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己收集到的誠(chéng)信格言）
小結(jié)：是呀，金錢誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高。只有你以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話--出示：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
1． 我們課外找到了很多關(guān)于誠(chéng)信的格言警句，是嗎？把它寫在書簽上，送給你的好朋友，并對(duì)他說一句話，好嗎？（寫好后采訪學(xué)生：你想對(duì)你的好朋友說一句什么話呢？）
2． 互贈(zèng)書簽。
四、 課外作業(yè)
1． 調(diào)查生活中某些人不誠(chéng)信的做法，寫一份倡議書，號(hào)召全社會(huì)的人講誠(chéng)實(shí)、求信任。
2． 寫一寫發(fā)生在你身邊的人們誠(chéng)實(shí)守信的事。
[比金錢更重要（第二課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.六國(guó)論第二課時(shí)教案