江西省清江中學(xué) 李弗不
語文課前的活動主要是讓學(xué)生上臺來演講式的說，都說些什么呢？比如，我讓學(xué)生說的內(nèi)容基本上有：第一輪是學(xué)生們自我簡介，一節(jié)課叫那么三五個同學(xué)上臺來說，每個同學(xué)規(guī)定只能講一二分鐘，作個簡單的自我介紹；第二輪是談自己最喜歡的一二句名言警句；第三輪是朗讀自己最喜歡的一首短詩；第四輪是介紹自己最熟悉、最喜歡的一位名人；第五輪是推薦自己最熟悉的一部名著給同學(xué)們看，略說說推薦的理由；第六輪是談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法……可以找各種話題無數(shù)次地輪換演講下去。
語文課和其他課不同，語文課可大力地開展課前活動。因?yàn)檎Z文課要培養(yǎng)的不只是學(xué)生的文化知識，語文課要使學(xué)生熟練地掌握并運(yùn)用本民族的語言，就必須讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到全面的發(fā)展。
平常我們習(xí)慣地認(rèn)為，中國人還不會說中文么？還要聽、還要說么？所以往往忽視聽、說的訓(xùn)練。而聽、說的能力差恰恰就大大地影響讀、寫的能力。
客觀地說，有些同學(xué)面對一兩個人會說，甚至?xí)咸喜唤^，口若懸河。可是當(dāng)他們面對比較多的人或于大庭廣眾時，他們就“噤若寒蟬”，“三緘其口”了，不會說或說不來嘍！
語文課利用課前三五分鐘來訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，也就是表達(dá)能力，效果是非常好的，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們走過了多年的實(shí)踐之路后，深有體會，也就不揣鄙陋，述之一二。
鍛煉了學(xué)生的膽量。我們農(nóng)村中學(xué)，高一或初一的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)時，一般都顯得比較靦腆，帶有較明顯的對同學(xué)和學(xué)校的生疏感，這種狀況或多或少地影響著課堂學(xué)習(xí)。消除這種狀況的最好辦法就是語文課前的演講。開始的時候，有的同學(xué)非常膽小，不敢上臺來，或者一上臺來，就緊張，甚至哆嗦以致于滿臉緋紅，手腳無措。好不容易開口了，可是說得顛三倒四、語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴。此時，我們老師一方面要反復(fù)地給同學(xué)們做示范，鼓勵他們放開膽量，無拘無束地說，只要開口說了，一切都會好起來，都是全班同學(xué)，沒有必要怕，也沒有必要不好意思。另一方面也要求全班同學(xué)給予寬容理解，更給予鼓勵的掌聲。
并明確地告訴同學(xué)們，開頭時，我們只要求練膽量，不必顧及其他的方面，甚至不必考慮說得對錯。放開思想的包袱，只要說了，大膽地說了，就是好樣的。營造一種輕松的氛圍，讓同學(xué)們慢慢地說出口了，說順口了，也說上口了。
活躍了課堂的氣氛。一節(jié)課45分鐘，如果光是我們老師在臺上講，一個人唱“獨(dú)角戲”，這樣的課，現(xiàn)在被人們定性為“滿堂灌”、“填鴨式”的蹩腳課。也確實(shí)，老師一人在臺上講，不管下面的學(xué)生愿不愿聽，聽得如何，有沒有效果，老師只顧自己講，只“埋頭拉車”，不“抬頭看路”，肯定是不行的了。而且，老師一個人講，最多偶爾提一兩個問題，這樣的課肯定是沉悶的，甚至是死氣沉沉的。
而調(diào)動學(xué)生一上課就參與到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛一定會活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也一定會主動多了。我們說學(xué)生是教學(xué)的主體，主體不活動起來，教學(xué)效果再好也好不到哪兒去。只有把學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)效果才會好起來，課堂氣氛才會活躍起來。
其實(shí)，學(xué)生們有很強(qiáng)的參與意識，他們都希望把自己的觀點(diǎn)、看法表達(dá)出來，都希望贏得同學(xué)們的贊賞和老師的肯定、鼓勵。此時，我們老師就要不失時機(jī)地，對于學(xué)生們的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)可取之處，都毫不吝嗇地加以表揚(yáng)、肯定，甚至夸大一點(diǎn)地對他們的優(yōu)點(diǎn)表示我們老師的欣賞。學(xué)生們得到老師的肯定和欣賞，他們會非常高興，學(xué)習(xí)的積極性也會空前地被激發(fā)。以這樣的狀態(tài)上課，雖然課堂紀(jì)律會嘈雜些，但課堂氣氛會非常地活躍。
增加了學(xué)生的知識。要求每個同學(xué)都要有自己最喜歡的名言警句、最喜歡的短詩、最喜歡的名著、最熟悉的名人……要說出自己喜歡的理由。并且要求同學(xué)們盡量避免雷同，前面有同學(xué)說過了的，后面的同學(xué)如有相同，要趕快找其他的，力求不相同。全班73個同學(xué)，如果真正每人說出自己最喜歡的，同時確實(shí)是最精彩的名言警句、名人、名著、短詩或其他，那么，學(xué)生們的知識量就會大大地增加，成倍的累積。再加上同學(xué)們各自精彩的演講解說，于其他同學(xué)烙下深刻的印象，變成自己的知識積累，這無疑就是能力的基礎(chǔ)。
我們平時說一個人的能力差，實(shí)質(zhì)上就是知識的貧乏，知識量的累積不夠。我們說大學(xué)問家，通常就會說他“學(xué)富五車”、“學(xué)術(shù)淵博”。很明顯是因?yàn)樗麄兊闹R豐富而且廣博。學(xué)生們到老師門下，我認(rèn)為，最先教的就是知識，其次才是為人處世。因?yàn)闆]有知識，如何談修養(yǎng)呢？孤陋寡聞，如何鍛造他們的品格？
而這樣的不斷變換、循環(huán)內(nèi)容的演講方式，當(dāng)然最主要的是鍛煉學(xué)生的膽量、口才，但也收到了增加知識、內(nèi)化知識的奇特效果，真是一石三鳥。
拓展了學(xué)生的視野。有的學(xué)生為了找到自己最滿意、最欣賞、同時確實(shí)是最精彩的名言警句、名人、名著、短詩或其他，真是不辭辛勞，廣泛地搜集書刊報(bào)章，廣泛地瀏覽、查閱，精心地摘取。這樣無疑就大大地拓展了學(xué)生們的視野。
如，有的學(xué)生因?yàn)橄矚g李白的“天生我才必有用，千金散盡還忽來”，就大量地讀李白的詩歌，以及有關(guān)評介李白的文章；有的同學(xué)因?yàn)橄矚g杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”也大量地去翻閱杜甫的詩文以及評介杜甫的文章；有三讀《紅樓夢》的；有四讀《三國演義》的；有多讀《紅與黑》的……更有關(guān)注屈原的、偏愛司馬遷的、不忘莎士比亞的、敬畏魯迅的……
訓(xùn)練了學(xué)生的思維。說話是講究方式方法的，同樣意思的話，這樣說與那樣說，效果有時會截然不同。比如，有兩個觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路面坑坑洼洼，凹凸不平。兩位導(dǎo)游各帶一團(tuán)，其中一位導(dǎo)游連聲抱歉說：“路面簡直像麻子一樣”，旅客們一聽，無不皺眉，無不愕然！而另一導(dǎo)游則詩意盎然地說：“諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道。”游客們個個開懷大笑，興致勃勃。
說話要達(dá)到這樣的效果，是需要同學(xué)們動腦筋的。這種動腦筋就是思維。要把同樣意思的話表達(dá)得好、表達(dá)得妙，首先就必須思考，必須用心地琢磨：如何表達(dá)，以何種方式表達(dá)。去學(xué)例子、學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)。想方設(shè)法地把自己要表達(dá)的力爭用最佳的方式、最佳的效果表達(dá)給同學(xué)們，贏得同學(xué)們的掌聲、老師的首肯。這就是實(shí)實(shí)在在的思維訓(xùn)練。
陶冶了學(xué)生的情操。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”使同學(xué)們的話語變了；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空” （范文瀾）使同學(xué)們懂得了練筆的重要性；“孝心就是美”（美埃德溫）使同學(xué)們明白了孝敬父母是我們做兒女的天職；“只有毅力才會使我們成功--而毅力的來源又在于毫不動搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。”（車爾尼雪夫斯基）使同學(xué)們懂得了毅力于成功的重要；“要在自己身上尋找痛苦的根源，任什么也不要去埋怨蒼天。”（萊蒙托夫）使同學(xué)們知曉了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，從來就沒有救世主；“當(dāng)一個人體驗(yàn)到真正的愛時，他就會表現(xiàn)出自我犧牲的精神和巨大的道德力量。”（保瓦西列夫）更使同學(xué)們懂得了愛的偉大……
磨練了學(xué)生的意志。古今中外的名人，讀他們的自傳或他傳，無不充滿了艱辛與苦難、曲折與坎坷、挫折與奮斗。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，闕有《國語》……”霍金應(yīng)該可以說是世界上最不幸的人，可他恰恰就是世界上最樂觀的人，他成就了可以說是輝煌的事業(yè)；海倫凱勒是這樣，張海迪是這樣，史鐵生也可以說是這樣……他們的成功經(jīng)歷無不說明了他們的成就的取得，是他們頑強(qiáng)面對不幸的意志的勝利。這種戰(zhàn)勝不幸的頑強(qiáng)意志，同學(xué)們接觸到了，就不能不或多或少地受到其感染、浸漬。
培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。有人說興趣是最好的老師，做任何事情都要有興趣才能做好，硬著頭皮多半是做不好事情的。讓同學(xué)們對語文產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課前活動就是一種最好的方式。
語文這一科，是大大地有別于數(shù)、理、化等的，不是某段時間集中做題就能奏效的，而是要有一個過程的，是要有一個閱讀量的問題的。有些學(xué)生之所以對語文產(chǎn)生不起興趣來，就是一時難以見效這個問題使然。而讓同學(xué)們自己去閱讀，有目標(biāo)地閱讀，讀后又把自己的感受、體會傳遞給其他同學(xué)，這無疑就大大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，要使同學(xué)們一時一地對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是不難的，難的是要使同學(xué)們長期的對語文學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生濃厚的興趣。只有不斷地鼓勵，不斷地變換演講的話題，不斷地老師的自身示范，才能切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的真正的興趣。
激發(fā)了學(xué)生的熱情。絕對不能小看一節(jié)課課前三五個同學(xué)三五分鐘的演講，它很明顯地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。比如，有個同學(xué)說到這樣的名言警句：“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”（陸游）話語的意思并不難懂：樂讀書，博覽群書，在讀書中送走時光而其樂融融。而這句話的表達(dá)方式新穎獨(dú)特。陸游如何寫就這樣優(yōu)美而賦有詩意的美句呢？同學(xué)們各個琢磨、推敲、研究，真是饒有興致，熱情灼人。有的說“萬卷”與“古今”屬于語序顛倒而產(chǎn)生詩意；有的說“一窗昏曉”包含詩意……再譬如，有個同學(xué)說他讀過三十部中外名著，而有同學(xué)就是不相信，就要當(dāng)面找來他所讀的名著，經(jīng)驗(yàn)對，結(jié)果有趣的是：果真不假，的確如此。那其他同學(xué)就不服氣了，就不甘落后了，自己也暗暗地在不斷地增加閱讀量，以期爭取在最短的時間內(nèi)超過那個同學(xué)，一句話就是暗中較上勁了。
同學(xué)們個個你追我趕，熱火朝天。熱情似海，熱情似歌，同學(xué)們一路高歌向前。
作者郵箱： heeyoo8877@yahoo.com.cn
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