張瑛
（一） 教學目標
1． 知識與能力
（1） 用比喻和類比推理講明道理的方法
（2） 培養學生思維的靈敏性和辯證性
2． 過程與方法
（1）自主閱讀
（2）合作討論
（3）探究問題
3． 情感、態度、價值觀
（1） 學習晏子不凡的勇氣和智慧
（2） 學習他維護國家尊嚴的精神
（3） 領會辨論藝術的美
（二） 教學步驟
第一課時
一．導語：
辨論使人睿智，睿智使人語言犀利。今天，我們學習《晏子故事兩篇》，仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。……
二．整體感知
1．借助工具書，掃除文字障礙。
如：以、短、延、踵、坐、詣、席、熙
2．小組討論故事內容。
3．選兩名優秀學生講解，集中交流。
4．教師小結：
（第一則故事略）
第二則故事先寫楚王君臣定計欲辱晏子，后寫晏子機智巧妙地折服楚王。作者巧妙地運用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之后就變成了盜賊了”這一論斷。
5．探討問題：
（1）從楚王的言行可以看出他有什么樣的性格特點？
（2）從晏子的言行可以看出他有什么樣的品質？
三．作業
熟讀課文，說說楚人是怎樣侮辱晏子的，晏子又是怎樣回擊的？
第二課時
一．復習上節課內容，表演課本劇。
二．課堂作業
1． 課后練習三
2． 解釋下列加點的詞語
（1）使狗國者從狗門入 （2）今方來
（3）使子為使 （4）何坐
（5）葉徒相似 （6）其實味不同
3． 翻譯下列句子
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者曷為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
作者郵箱： haozi3643@163.com
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