湖南永州八中 周志恩
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心、直接或間接地反映社會(huì)生活的。閱讀小說(shuō)，必須讀出鮮明的人物形象。只有對(duì)人物的言行舉止、興趣愛好、思想品質(zhì)、性格特征等把握清楚，才能給人物準(zhǔn)確定性，進(jìn)而較好地理解作品的意義。而要取得這種閱讀效果，閱讀時(shí)必須入境，即要善于讀出生活情境來(lái)。閱讀者要積極調(diào)動(dòng)起直接的或間接的生活經(jīng)驗(yàn)，將作品的情節(jié)想像成活動(dòng)的生活鏡頭，讓人物“活”在特定的生活情鏡里。這樣，閱讀者腦海中出現(xiàn)了活動(dòng)的生活鏡頭，出現(xiàn)了活生生的人物，就能夠透過作品的書面文字合理地想像出人物的音容貌、舉手投足，就能比較準(zhǔn)確地揣摩出人物的心理、情感，從而洞悉人物的為人，把握人物的性格。
學(xué)習(xí)趙樹理的《老楊同志》一文，我們要讀出縣農(nóng)會(huì)主席老楊同志的鮮明形象，就應(yīng)善于讀出生活情境，進(jìn)行入境揣摩。老楊同志與劉廣聚在村公所初次相見的情形，我們可以將它想像成一組活動(dòng)的生活鏡頭：一、老楊同志來(lái)到村公所，廣聚跟恒元正為一步棋爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，沒有注意到有人進(jìn)來(lái)；二、老楊同志站了一會(huì)后發(fā)問“哪一位是村長(zhǎng)?”兩人這才抬頭看了一眼，廣聚“懶洋洋地”只問了兩句話，小元已在催著快走棋了；三、老楊同志懶得答理廣聚“到這里干什么?”的問話，拋下一句“你們忙得很！等一會(huì)閑了再說(shuō)吧！”便“丟”下背包“坐”下休息了。這一組活動(dòng)的生活鏡頭一旦在我們腦海中出現(xiàn)，我們也就進(jìn)入了人物所處的特定的生活情境，老楊同志也就在我們眼前活起來(lái)了，我們就能真切地觸摸到他的心靈，就會(huì)理解到：老楊同志是很樸實(shí)的一個(gè)人，他的土里土氣的服裝表明他有著樸素的生活情趣，劉廣聚工作時(shí)間掛羊頭賣狗肉，醉心于下棋娛樂，而又對(duì)“送信的”拿腔調(diào)擺架子，老楊同志是非常厭惡這種惡劣的工作作風(fēng)的。
對(duì)老楊同志在老秦家吃飯的情節(jié)也作入境的揣摩，讓人物在特定的生活情境中“活”起來(lái)，我們就能從老秦雙手捧面條的動(dòng)作中，從他說(shuō)話的語(yǔ)氣中，感覺到他的忠厚老實(shí)、膽小怕事、貧窮愚昧而不覺悟的性格。老楊同志邊接面條邊安慰老秦的舉動(dòng)，尤其是他從大鍋里舀山藥蛋南瓜吃的動(dòng)作與語(yǔ)言，讓人真切地看出老楊同志樂與農(nóng)民同甘苦、不搞特殊化的美好品質(zhì)。對(duì)老楊同志飯后主動(dòng)參加揚(yáng)場(chǎng)勞動(dòng)的情節(jié)也作入境的揣摩，我們就能對(duì)老楊同志注重實(shí)干、甘與群眾融成一片，真正與群眾心貼心的思想獲得深刻認(rèn)識(shí)。總之，將老楊同志放在特定的生活情境中去閱讀，去揣摩，我們還能讀出老楊同志身上其他許多動(dòng)人的閃光點(diǎn)來(lái)，諸如鮮明的愛憎感情、堅(jiān)定的原則性、敏銳的洞察力、靈活的工作方法、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)等等，從而獲得對(duì)他的全面認(rèn)識(shí)、深刻理解。
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