李日金
作為年青教師，剛剛踏上教壇，總懷著憧憬，希望自己能在教育園地里開辟出一片天空，但是，他們卻常遇到這樣的尷尬。
每天早一點到辦公室，那些年紀稍長一些的“老”教師就用一種異樣的眼光看著你：你小子究竟有什么企圖，你這樣不是在領導面前糗我們嗎？你不來，我們還可以像以前那樣上班，我們都可相安無事，過太平日子，你這一來打破了這一“平衡”，你這不是明顯讓我們難堪嗎？
上班有了一段時間，仍未曾向老教師請教有關事情，他們就會在嘀咕，這小子太不謙虛，太張狂，總有一天你會嘗到不請教我們的苦果。有一天，由于我們的年輕氣盛或者經(jīng)驗不足真的出“事”了，他們就會在一旁冷眼看世界：小子，早知今日，何必當初呢？
上一節(jié)公開課，準備了整一個月，滿以為這節(jié)課還有可圈可點之處，會得到他們的一些肯定。沒料到在評課時卻被批判得一無是處，并且大有置之死地而后快的氣勢。
既然你年青，有精力，有朝氣，那好，這一期黑板報你去出，上面有什么演講、文藝活動、什么征文比你去參加。你若在猶豫，立馬會受到白眼，你這年青人不像話：有機會不去把握，難得成熟。
參加某些比賽獲了獎，那些老教師又在發(fā)表高論，這小伙子真是孺子可教，上次叫他這樣去做，去設計某個教學環(huán)節(jié)，果然就獲了獎。言談間充滿豪氣，仿佛獲獎的人是他。
偶爾在報上發(fā)表了一兩篇文章，拿了稿費，請他們吃早餐，他們則滿臉菜色：你這不是拿我們開心，你又不是不知道我們自參加工作以來從沒有發(fā)表過一篇文章。
年青人有了想法，總喜歡向人說說。對學校的某些做法提出質(zhì)疑，并希望學校能夠就某些做法進行改革，但你的想法立即會槍斃，就你想得出來，我們就想不出來嗎？只不過我們沒有提出來罷了。
學校要提拔干部，總是考慮那些年紀較長資歷較深的教師，問：“為什么”，答：“年輕人不夠穩(wěn)重，還不夠成熟，況且今后有的是機會”。
隨著時間的流逝，昔日的年青教師已變得不再年輕，干勁、銳氣、豪氣也慢慢地在歲月的流逝中、在尷尬中被蠶食，進而成為蠶食下一批年青教師的“蟲”。
廣東省英德市英德鐵路中學 李日
電話：0763--6826047
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