金壇指前中學 施小民
教學過程
（一）導入。
同學們，這學期我們學校的重任是創建省級示范初中，校園環境已經煥然一新。金壇南大門的一顆明珠正以她獨特的風景引來了很多慕名前來的朋友、學者、前輩。今天和我們一起共同度過的客人有來自印度的、泰國的，德國的，他們都是從北京外國語學院過來的。對他們的到來，我們抱以熱烈的掌聲，希望同學們能給客人們留下深刻的印象。屆時，他們所帶走的就不只是校園的風景，更多地是同學們的積極、主動、活潑、率真。
昨天晚上，他們一到金壇，施老師就全程陪同他們。談天說地，他們的問題真多啊，老師都無法招架，但歸究一點就是急切地想了解中國，了解中國的民族風情，特別是衣食住行。我想我們一年之中穿得好吃得好玩得最高興的時候莫過于過年。（板書：年）
你喜歡過年嗎？喜歡過年那些事呢？
（學生發言）
（二）教學展開。
1、我也特別喜歡過年，全家幸福團圓。今天我就想請同學們來幫老師向朋友們介紹我們中國過年習俗。把我們中華民族的“最具有鮮明地方特色和濃郁鄉土風味”的北京過年的習俗展現給我們的朋友。讓我們為他們打開一扇門，從這扇門讓我們的客人了解并喜歡上中國。（調動情緒：客人們為我們帶來了小禮物，老師也向學校爭取了獎勵，他們，將屬于能代表指前中學的人，一定要積極主動，爭取把它拿回去。）
2、介紹北京，首先我們要了解北京。老師提供一段文字材料，翻書(出示課題，講解“本命年”)，這段文字材料寫到了北京人在過年期間做哪些事情，請用簡短的話把事情概括出來？（要求：先大聲的朗讀，然后小組校對檢查自己的預習情況。）
（明確：炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年）（板書）
3、了解了北京過年的習俗，那同學們在“民俗風情介紹”中想扮演怎樣的角色？（主持人、介紹人）
（第一次打開盒子）對于主持人，介紹人我們將給予一定的獎勵。介紹獎項
主持人確定。（單獨面授機宜：開場白結束語、注意對象、串連詞、計時、冷場一棄權處理，報分、最后一個得分） ）
介紹人的確定。我們十個語文小組將代表我們全班，每組介紹一件事情，小組討論確定發言同學，可以單獨也可以合作，其他組員作好智囊團，積極為發言同學出謀劃策。內容以課本為主，注意對象，時間控制在一分鐘內，形式可以多樣（可以有英語），五秒鐘不上臺的作棄權論。我們由評委當場亮分，介紹完有老師當場發獎。
（要求：儀態大方，語言流暢。）
（介紹）（當場記分，給介紹優秀的同學發獎）
4、同學們把我們首都的過年風情給介紹了，可我們江蘇金壇指前也有我們地方特色和鄉土風味。能比較北京過年的習俗說說我們這過年的特別事嗎？（倒貼福字、吃年糕、放煙花、耍龍燈、馬燈）
5、同學們非常精彩，老師想起一句話送給大家：“世界奇妙無窮，等待你的了解。”
（三）、拓展
（學生發言）到此為止，相信朋友們心里都充滿了好奇。大家想知道朋友們心里的感受嗎？想知道我們同學的表現如何嗎？十一個小組趕緊磋商，提出一個主題明確的問題，我們準備派出記者進行采訪。
（采訪要求：語言得體，有禮貌，問題有針對性。你可以隨便選擇一個客人）
（采訪過程）
總結：相信同學們的表現肯定征服了客人們，第二次打開盒子。發課外讀物。
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