常州市實(shí)驗(yàn)初中 瞿勇勇
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。
2、能認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《往事依依》 2課時(shí)
《幼時(shí)記趣》 2課時(shí)
《十三歲的際遇》 1課時(shí)
《偉人細(xì)胞》 2課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
寫作 3課時(shí)
口語交際 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。
《往事依依》講述了著名的語文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對文學(xué)的熱愛與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書不看”等錯(cuò)誤的讀書觀點(diǎn)呢？
《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？
《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？
《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？
這一單元的教學(xué)，要注重生動性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會作者流露的情感，學(xué)會珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。
四、教學(xué)過程
第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題
第一塊：明確單元專題含義：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 布置活動：讓學(xué)生查閱字典 學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配
2 布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示 討論結(jié)合提示談自己對“金色年華”的理解
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊） 明確任務(wù)
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文
3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。 討論、組建學(xué)習(xí)小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 布置學(xué)生商定單元的活動主題及計(jì)劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題） 討論、交流
第四塊：學(xué)習(xí)評價(jià)
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 出示評價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？ 自我反饋
2 小結(jié)： 自我小結(jié)
第2課時(shí) 《往事依依》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對少年兒童成長的重要意義；
2、能體會文章蘊(yùn)含的豐富的情感；
3、初步了解引用這種寫法的好處。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 問題導(dǎo)入；今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經(jīng)是一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，而現(xiàn)在成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，她是誰呢？在于漪的腦海中那些事情是記憶猶新的 熟讀課文，劃出相關(guān)語句
2 組織學(xué)生交流 交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 每個(gè)深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過相似的情景嗎？ 學(xué)生討論，小組交流
2 組織學(xué)生大組交流、評價(jià) 學(xué)生以小組為單位派代表交流
課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時(shí) 《往事依依》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能對自己喜歡的語句發(fā)表自己的看法
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 檢查學(xué)生整理詩句的情況 小組交流
2 正是因?yàn)槠渲幸粋�(gè)或幾個(gè)佳詞麗句，前面的一些詩歌才得以流傳；一篇文章，或因?yàn)槠淝楦械淖⑷耄蛞驗(yàn)槠溆迷~精妙才有了打動人心的恒久的藝術(shù)力量，本文也是如此，請同學(xué)們從文找出一些這樣的你喜歡的句子，說說你為什么喜歡它，也就是說，你認(rèn)為它好在什么地方？ 學(xué)生自讀課文，做好批注
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 組織交流、評價(jià) 交流
2 學(xué)習(xí)評價(jià)：從作者從小喜愛文學(xué)到現(xiàn)在成為一位成功的語文教育家，你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流
課后學(xué)習(xí)：小組出一期“文學(xué)伴我一起成長”的手抄報(bào)
第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。
2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。
3、能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語字典》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，精讀課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，基本理解文意。 學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2 組織學(xué)生互相翻譯 討論、評價(jià)
3 教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語句 學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。
4 組織學(xué)生再次互相翻譯 學(xué)生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流 學(xué)生推薦
課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第5課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活。
3、學(xué)會并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。
4、能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 檢查學(xué)生的復(fù)述情況 交流
第二塊：體會物外之趣
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 在熟悉文章的過程中，作者的哪個(gè)樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。 閱讀、討論
2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評
3 作者為什么有這樣的“物外之趣” 閱讀，討論
4 組織交流、評價(jià) 組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：童年記趣
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫自己童年的趣事，可以仿照原文 寫片段、交流、評價(jià) 教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法
課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書筆記上。
第6課時(shí) 《十三歲的際遇》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會作者對北大的深厚感情
2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示
3、能積累一定的詞匯
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文做好批注。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 問題導(dǎo)入：北大，是一所很多學(xué)子向往的大學(xué)，一位女孩十三歲進(jìn)入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什么印象呢？ 思考，劃出相關(guān)的詞句
3 組織交流 交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 問題創(chuàng)設(shè)：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書上怎樣的話語來形容兩者之間的關(guān)系呢？ 思考、劃出相關(guān)語句
2 組織交流
3 作者還是要離開北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開。 思考、討論
4 組織交流、評價(jià) 交流
5 你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？ 思考
6 組織交流 交流
課后學(xué)習(xí)：做評價(jià)性手冊
第7課時(shí) 《偉人細(xì)胞》 （一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)。
2、體會文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷睿⒅貙ι畹姆e累。
3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。
課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 導(dǎo)入：析題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？ 聽講，回答
2 在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？ 熟讀課文，分析，思考
3 組織討論 學(xué)生討論
3 賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請你短語來概括。 自讀課文，劃出相關(guān)語句，小組討論
組織學(xué)生討論，交流 交流，評價(jià)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失敗？又為何成功呢？ 學(xué)生自讀課文，小組討論。
2 老師組織交流 交流，評價(jià)
課后學(xué)習(xí)：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓(xùn)練本上。
第8課時(shí) 《偉人細(xì)胞》 （二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗(yàn)。
3、能體會文中的含義。
課前學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備復(fù)述課文部分內(nèi)容。或演當(dāng)中的片段
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 導(dǎo)入：復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容或演當(dāng)中的片段 復(fù)述或表演
2 組織評價(jià) 評價(jià)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？ 思考討論
2 組織交流、評價(jià) 交流評價(jià)
3 你有什么話對賈里說，讓他更好的成長？ 思考
4 組織交流 交流
課后學(xué)習(xí)：1、摘抄相應(yīng) 的片段到讀書筆記本上。
第9課時(shí) 誦讀欣賞
教學(xué)目標(biāo)：1、能在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的意境
課前學(xué)習(xí)：收集詩歌的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 小組學(xué)習(xí)自己選定的詩歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。 朗讀，思考，準(zhǔn)備
2 檢查情況：學(xué)生上臺朗誦詩歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。 朗誦，解釋，質(zhì)疑
3 評優(yōu)秀組，最佳朗誦 思考、討論
課后練習(xí)：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時(shí) 寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
本單元教學(xué)目標(biāo)是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會觀察，學(xué)會體驗(yàn)，學(xué)會表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會用詞，自我修改作文是較好的方法。
第10課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：猜猜我是誰？
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 自我推薦是現(xiàn)代社會人最基本的素質(zhì)，你能很好的向別人推薦你自己嗎？學(xué)生自己寫關(guān)于自己的介紹，不署名，讓同學(xué)猜 寫作
2 組織交流，猜 交流，猜
3 為什么有的同學(xué)文如其人，有的一點(diǎn)也不象呢？ 思考
4 組織交流 交流
課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“說真話，抒真情”
第11課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：真話連連，真情片片
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 提供參考題目：“那一次，我 ；想起了 ；等 學(xué)生討論自定
2 明確寫作要求 寫作
3 組織學(xué)生自改 自己修改
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
課后學(xué)習(xí)：把自己好的作文貼在白板上讓學(xué)生閱讀。
第13課時(shí) 口語交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場合、不同對象選擇合適的話語
2、說話能文明得體，稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。
課前準(zhǔn)備：拍攝校園說話不得體現(xiàn)象情景再現(xiàn)錄象
第一塊：展示不得體現(xiàn)象：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 展示校園說話不得體現(xiàn)象，思考你是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生在你身上？ 學(xué)生反思
2 組織交流 交流
3 你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？ 反思交流
4 組織交流 交流
5 我們?nèi)绾蝸肀苊舛沤^這樣的現(xiàn)象呢？ 反思交流
6 組織交流 交流
7 說話得體訓(xùn)練（書后練習(xí)） 訓(xùn)練
8 組織評價(jià) 評價(jià)
[蘇教版語文七年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：