這一久，天天在訓練課外閱讀，這是語文總復習的一個難點。
昨天，指導了文學作品的閱讀答題要點，然后就布置了一個閱讀訓練。這是一篇題為《最美的眼神》的小說。講的是一位老師桃李滿天下，很多學生都很有成就，并且都很感激、敬佩這位老師，就因為他那充滿著鼓勵，流露著公正，傳遞著愛意，透露著溫和，蕰滿慈祥，蕩滌心靈的眼神。當然，這應該是文學作品，對這位教師的刻畫有些完美，但他也應該是每一位教師的一個崇高的榜樣，一個理想的高標。
閱讀題中有這樣一道題：讀完這篇文章后，你最想對你的老師說些什么呢？請寫出你想說的話來。
今天，批改作業(yè)，批閱此題，大多是一些恭維之辭，但是，當我批閱到一位平時并不怎么顯眼的女生的答題時，不得不讓我注目細讀。
她的答案：讀了這篇文章，我深有感悟，但我從來沒有感受到你給我的鼓勵、愛意和慈祥，只覺得你讓我的信心慢慢消失。
這實在是令我不可思異，使我這個一向自認為最崇尚鼓勵和寬容為教育理念者不得不進行另一番的思考。
還是讓我們首先來認識一下這位女生。
從性格上講，她應該是屬于內(nèi)向的一類，平時話不多，從不違紀，連遲到早退之類的事好象都沒有，也好像沒和誰鬧過什么不愉快，起碼從我的角度看來是這樣，總之，就是那種很聽話，很容易被老師遺忘的那類學生。
從學習成績上看，屬于中上游，初三的第一次質(zhì)檢考試全班39名，全校314；第二次質(zhì)檢考試全班36名，全校262名（本班現(xiàn)有學生67人，全校初三學生602人），可以看出她的成績還是在進步。
那么，就是這樣一位學生，我們可以從她的答題中看出什么呢？
很明顯，她還是很有上進心，有理想，有追求的，還是在努力學習。但從她的這個答題中可以看出，她學習得很辛苦，很苦惱，她在苦苦支撐著，最起碼，她認為現(xiàn)在的成績不是她理想的位置。她希望有人鼓勵，有人幫助，可偏偏沒有，于是就有了如此的心理發(fā)泄。也應該說，她是一個很勇敢的學生。但從另外一個角度說，這也是一個比較危險的臨界點。一旦這種發(fā)泄無效，或者遭到相反的批評，那點可憐的支撐就很有可能倒塌，接下來的就應該是失去信心，產(chǎn)生一種心理陰暗，最后放棄，形成一種散蕩的游戲學習與生活。可以這樣說，在從小學到高中的漫長的學習生活中，有相當一部分原本學習還不錯的學生，就是因為這種原因而敗下陣來。
那么，我錯在哪里呢？為什么會讓她有如此的認為呢？
反思我自己的工作，平時的寬容可能主要是給了那些犯錯誤的同學，平時的鼓勵可能只是給了那些成績比較好的同學，對其他同學的鼓勵可能更多的是在班上就這樣整個的泛泛而論，這樣并不能觸及到每一位學生的心靈，特別是那些性格比較內(nèi)向，上進心很強，還不能正確判斷自己的能力與位置的同學，認為自己很需要幫助的同學，令他們反而認為自己是可有可無，老師并不重視而產(chǎn)生一種自卑心里。這種心理在學生的心里掙扎，應該說是非常危險的。這里，與小說里描寫的那位老師相比，實在是令我汗顏了。
但是，我們是否還應該從學生的角度思考呢？
小說中的那位老師只是文學作品中的人物，在現(xiàn)實生活中能有幾人呢？可以說，幾乎沒有。我們絕大多數(shù)的學生所面對的都是一些很平凡的老師，更何況文學作品中所展示的只是人物的美好的一面，這就更讓現(xiàn)實中的老師望塵莫及了。可是，那位老師今天對于這位學生卻成了一個觸發(fā)點，使她把作品中的老師與她現(xiàn)實中的老師形成了一種鮮明的對照，從而產(chǎn)生了自己的不成功，達不到自己想象中的成績就是因為沒有這樣的老師對待她這樣一種判斷。
那么，她的這種判斷正確嗎？不一定。這也就像我們喜歡看感情電視劇的人，他們總是為劇中人物的感情游戲而唏噓不已，因此也就認為自己的感情生活太沒有味道，比不上劇中人物精彩，而往往的偏見是自己沒有遇到懂感情的人，于是，總是向住著劇中人那樣回腸蕩氣的感人愛情。而現(xiàn)實中總是有矛盾的多，和諧的少，而這才是我們真實的，應該平靜對待的生活。
小說中的老師的確很完美，所教的學生的確有很多成功之士，但有沒有不成功的呢？當然有，但小說怱略了，從而使我們產(chǎn)生一種這些學生的成功都是因為有這樣的老師，老師的功勞真有這么大嗎？那些有特別能力的老師可能有，但絕大多數(shù)的老師很難有，那些成功之士更多的還是他們自己有很好的性格、思想品質(zhì)。否則，誰也沒有回天之力。如果認為老師一鼓勵了，就會怎么樣，那是不現(xiàn)實的，當然，老師的鼓勵可能會使他們更努力地去面對學習、生活，特別是那些中小學生，是很有效的。但是總是把自己的動力定位在別人的鼓勵上，那是不長久的，那也是經(jīng)受不住失敗的考驗的。更何況太多太高的鼓勵反而會傷害人。比喻那位學生，她已經(jīng)做得很好了，所需要的僅僅是一點鼓勵，一點心理安慰而已，我們?yōu)槭裁淳鸵欢ㄒ脛e人的一點虛假的安慰來虛榮自己的內(nèi)心呢？當然，我不是在批評那位同學，就是我們成年人也是喜歡聽點好聽的贊美之辭的，我只是在想，這是不是一種人性的弱點呢？這一種弱點是不是正在傷害著好多的人，也正被好多的人利用著呢？
成功者的確聽到了許多的鼓勵之詞，失敗者的確有可能是因為聽到的鼓勵之詞太少，那么，我們是否應該這樣說，有人鼓勵你是你的幸運，無人鼓勵你是一種命運的公正，在學校可能還可以怪老師，那走上社會后，你該去怪誰呢？你又有什么理由怪別人呢？
人的確需要鼓勵，但是，鼓勵決不是萬靈藥，鼓勵只是一種誘發(fā)，它不是一種本質(zhì)，我們最好還是把成功的渴望建立在自己堅定的信念上，這才是最堅實的。
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