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對于我國現在實行的、以全國統一考試錄取為主的高考制度長期來一直存在很多意見，在“中外大學校長論壇”上，記者就此采訪了有關人士，請看
--中外校長點評中國高考制度
今天下午，“第二屆中外大學校長論壇”將在北京釣魚臺國賓館芳菲苑降下帷幕。在為期一周的論壇上，130多位來自美、英、法、德、俄、日及我國各地的知名大學校長，圍繞“大學發展戰略規劃”的主題，發表了各種各樣的真知灼見。論壇期間，圍繞我國現在實行的、以全國統一考試錄取為主的高考制度，記者采訪了部分名校校長。
巴黎第十一大學校長夏比薩貝塞里尼：進大學后競爭激烈
在法國，上大學不需要經過特別的考核，一般只要中學畢業都可以進大學。真正比較激烈的考試和競爭是在大學里，上大學一年或兩年后有個非常嚴格的考試。我認為，在招生問題上，人人都平等，人人都可以上大學。大學可以招收更多的學生，法國大學里的學生就相當多。中國有許多很好的學生，我們在法國接觸到的中國學生，都非常聰明勤奮。如果中國學生因為通不過高考，不能進入理想的大學，歡迎到法國來。
貝塞里尼教授：2004年就任法國巴黎第十一大學校長。
貝塞里尼教授于1967年在巴黎第十一大學獲博士學位。1998年起她出任巴黎第十一大學管理理事會副主席，負責學校的預算、人事、配合學校和政府共同創辦的“大學3000”計劃和大學四年發展規劃。
她的主要研究領域是光學。1977年起至今，在國家科研中心分子物理成像實驗室從事研究工作。
牛津大學第一副校長WD麥克米倫：中國制度值得借鑒
我對中國的高考制度了解不是特別多，但我認為這也是一個很好的選拔制度，因為在中國，它能把同齡人中最好的學生選拔出來。在英國，我們的選拔制度和中國的辦法大同小異，我們的方法、過程還要復雜一些。我認為我們在選拔學生時也應該學習和參考中國的這種方法。牛津大學可以從北大、清華學到很多東西，他們挑選到的學生都是很優秀的。我們牛津大學和上海大學、上海交大、同濟大學都有密切的聯系，上海很幸運，有這些大學，有在這些大學里學習的優秀學生。
W.D.麥克米倫教授：于2002年第二次任牛津大學副校長(主管學術)。
作為第一副校長，麥克米倫教授一直負責發展大學學術戰略，監察學校的賬目，并負責檢查學校的財政系統。
麥克米倫教授的研究興趣涉及的領域很廣，但主要圍繞數學模型和計算這一核心領域。
北京大學校長許智宏：單獨錄取還不可能
實行當前的高考制度，這是沒有辦法的辦法。我們和清華大學討論過、和許多中學校長都討論過，大家都覺得，就目前來講，沒有更好的高校招生選拔的辦法。應該說這種考試制度還是比較公平的，不能說每個學生都考出了真實水平，但相對來講，大部分選拔出來的人都很不錯。可以說，通過這種制度，北大挑到了同齡人中最好的學生。當然，這種制度也有很大的問題，因為它光看學習成績，但錄取一個好的學生，考試成績并不是唯一的指標，如果萬一生病了，一下子就把一個孩子的一生斷送了。對于這種考試和錄取的制度，現在各省區市也在不斷探索改進，這是一個很好的現象，一下子馬上改過來是不可能的，要考慮中國的國情。如果將來高等教育非常大眾化了，大部分人都能進大學了，也就不用這么嚴格了。近年來，在教育部的指導下，北大在招生上也在進行改進。我們現在有5%的自主招生權，就是一種改進的嘗試。這5%的學生也要經過全國高考，只是可以降20分錄取，避免了為了一分漏掉各方面素質都很好的學生。教育部曾讓我們和清華考慮，單獨出題考試錄取。但我們覺得在現實情況下不太可行，我們面對全國幾百萬考生，只要有幾十萬來報北大清華，這么大的工作量，哪個學校都承擔不起。
同濟大學校長萬鋼：入校以后全面培養
目前的高考制度，是我們當前唯一可行、有很多遺憾、但又必須實行的一個制度。我們培養一個學生，要培養他們的知識、能力、人格，也就是要德智體全方位發展，這在試卷上是考不出來的。高考是一把尺，學生進入教育是他的權利，你必須要有一把尺來衡量他，這把尺應該是多維的，但我們現在只是一維的，一個總分就決定了終身，這是一個沒有辦法的辦法。但在我們國家現階段的條件下，改起來太復雜了，也只有這個辦法。一個人的知識可以在考卷上考出來，但一個人的能力和素質是不能在考卷上反映出來的。我們只能在學生到了同濟大學后，提供一些更寬松的環境，使他們有機會自己動手，自己創新。去年我們在經費緊張的情況下，投了3000萬元搞了10多個創新基地，就是要讓學生能夠在下課后，把他學到的知識去動手試試，在試的過程中組成團隊，學習社會溝通的能力；我們還希望學生能夠學一點社會人文，所以盡力在每一個校區搞了很多文學藝術活動，請作家來談文章，請詩人來講詩，請畫家來作畫，請院士來講美學，請杰出人才來講人生，使學生能得到多方面的熏陶。我希望我們的高考可以全方位的考核一個學生的素質、知識和能力。
人民大學校長紀寶成：改動太多不利師生
首先要肯定，在沒有找到別的更好的辦法來取代現行制度以前，考試制度還是必要的。我倒是認為，我們的高考制度改動太頻繁，年年調整，五花八門，這不利于選拔人才。我希望少改動為好，各個地方也要少搞一點地方特色。這樣家長穩定，學校穩定，學生穩定。頻繁變動會導致社會一種浮躁的心理。沒有一個穩定的高考制度，學校、家長、學生無法應對，不利于學生學習，也不利于老師教學。高考也應該是法治，不是人治。當然最理想的辦法是學校自己考，但在我們國家目前條件下，很難實現。
社會上對目前的高考制度有很多責難，有些責難并不公平。家家都有孩子，都在從個人的利益和要求出發，提出的意見有合理的因素，更多的是不合理的。這個制度可以根據新的情況，過些年調整一下，但調整之前一定要經過科學的論證和研究。
清華大學校長顧秉林：輔助措施也很重要
就目前我國的社會環境、人們的思維方式而言，我認為全國統一考試是最好的一個辦法。當然我們也應當有適當的輔助措施，讓一些很好的學生不要失去受教育的機會。這點老清華就有個傳統，比如吳晗的數學考得并不好，清華也錄取了。清華最近幾年也在嘗試恢復這一傳統，但應該注意的是第一要公開公正，第二這是高考制度之外的一個輔助形式，把這兩點處理好也是一件不容易的事情。我認為在可以預見的5到10年之內，現行的高考制度不會有太大的變化。以后如果我們的大學教育更加普及化，大多數人都能夠上大學的話，我想會對我們的高考制度有根本的沖擊。那時，全國統一考試可能就要作大的改動了。作為高考的輔助形式，我們現在采取的辦法是這樣的，從各地重點高中推薦過來一些優秀學生，然后我們派出一個由7至11個精干教師組成的委員會和這些優秀生見面，然后提出各種問題，再從中挑選。我們實際上在浙江、江蘇等省已經這樣做了兩年，確實沒通過高考就挑選到一批非常出色的學生。就目前的高考制度來講，文理分開是最壞的一個辦法，我們現在之所以缺乏大師級的人物，就是因為文理分開。
浙江大學校長潘云鶴：文科理科不應分家
現在的高考制度最大的問題是把文理科分開考，導致了高中學生的文理分科學習。實踐證明，學文科的人非常需要理科知識，學理科的人也非常需要文科知識，把這兩塊分開考會耽誤我們國家拔尖人才的培養。這是一個非常重要的問題，我認為對于現在的高考制度，其他方面可以先不改，但應該先把文理分開的考法改過來，改起來也沒什么困難。你只要把文理分科的考試制度改過來了，各所中學的教學就會自己改。學生應該在高中都學一樣的東西，甚至到大學以后，第一年也學一樣的東西，到第二年第三年再分開學。像現在這樣，學文科的人對數理化生基本不懂，這會造成他工作上的很大困難，今后發展也受到限制；學理科的人也是對歷史哲學很不關心，這個也會使他們今后的思想深度和廣度受到很大的限制。
全球近百位大學校長云集第二屆中外大學校長論壇
第二屆中外大學校長論壇4日至10日在北京釣魚臺國賓館芳菲苑舉行。國務委員陳至立在開幕式上致辭。中外100余所知名大學的校長出席了開幕式。
今年應邀到會并發表講演的外國及香港地區知名大學校長和專家共14名。其中，世界知名的研究型大學校長約占應邀大學總數的一半以上。既有私立大學，又有公立大學；既有綜合性大學，如美國耶魯大學、斯坦福大學、哥倫比亞大學、英國劍橋大學、牛津大學、日本早稻田大學等，也有一些辦學特色鮮明的院校，如倫敦經濟學院、德國柏林工業大學、英國華威大學、美國得州奧斯汀大學等。
參加論壇的中方校長為教育部直屬72所高校、進入“211工程”的部委和地方高校、教育部重點支持建設的西部13所和中部5所高校的現任正職校長。論壇還邀請了香港部分大學的校長與會。來自北京大學、清華大學、中山大學、四川大學和中國科技大學的校長還將在論壇上作主題演講。
本屆論壇為期7天，主題為“大學發展戰略規劃”和“大學科研與科研成果轉化”。與會160多名中外方教育人士將以小組討論的方式，圍繞學科建設、人力資源管理、大學的管理架構與運行機制、不同類型大學的發展戰略、科學研究的組織與促進、科研成果的轉化機制、大學與企業的親密聯系等6個主題展開研討。
據悉，論壇結束后，各個小組還將就專題繼續研究，并將于明年初提交研究報告。
首屆中外大學校長論壇于2002年7月在北京舉行，主題是“大學校長如何領導和管理好大學”，82位中國大學校長和16位海外大學校長參加了論壇。
(本報駐京記者楊麗瓊)
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