父母素質與子女教育(教師中心稿)

發布時間：2016-4-11 編輯：互聯網手機版

畢業論文

人間總有一些永恒的話題,其中之一便是關于子女教育.年輕的父母在孩子呱呱墜地十時就已經承但了家庭教育的第一人教師,父母的一舉一動、一言一行都對孩子的思想、行為產生深刻的影響,但是怎樣才是一位好父母,如何才能當好孩子的第一任教師,確是關系到名族興亡、國運興衰、中華昌盛的大事,這就要求每一位家長從自身的素質出發,增強家教責任意識,掌握家教的科學方法,以高尚的人格魅力感染子女,以積極向上的理想情操引導子女,以傳統的美德影響子女,努力配合全社會把子女教育成全面發展的創造性人才.

為什么要將父母素質與子女教育相提并論呢?主要是因為家庭教育是由父母實施的,他們在家庭教育中發揮著不可替代的作用。而且經過大量的研究,人們已逐漸趨向于一種共識:父母素質在很大程度上決定家庭教育的成敗。從一定意義上講有什么樣的父母就有什么樣的孩子。可以說,父母素質是影響孩子發展的眾多因素中最重要,最具決定性的因素.

父母＠質,一般可分為兩個方面:一方面是指父母本人作為一名社會成員,國家公民所具備的素質,如文化水平,品德修養,身體健康狀況等，這些可稱為家長的一般素質。父母的一般素質對子女起著潛移默化的作用,同時又是家長進行家庭教育所必備的特殊素質的基礎。另一方面是指作為父母對子女進行教育所必備的特殊素質,即父母應有正確的教育觀念,豐富的教育知識,科學的教育方法和一定的教育能力等.

從孩子出生之日起,父母自然而然,不可選擇的成為孩子的第一任教師,可以說父母對孩子的影響教育不僅是最早的也是終生的.父母不僅要照顧兒童的生活,而且要承擔對子女進行德、智、體、美全面發展的重任,這種教育是在日常生活中通過言傳身教潛移默化的進行的,可以說,家長素質直接影響著家庭教育的成敗。這就要求身為孩子第一人教師的家長們,必須提高自身的素質,以提高家庭教育的質量,幫助子女積極健康的成長與發展.年輕的家長們不妨從以下幾個方面努力:

一.提高自身素質,優化教養方式。

我們知道,兒童的成長實際上也就是一個社會化的過程,其中,家庭教養是眾多影響兒童社會化因素中最基本的動因,是兒童社會化的基礎.家庭教養是在家庭生活中發生的,以親子關系為中心,以培養社會需要的人為目的的教育活動.家庭教養的效果,不僅取決于教育者，即父母的教育動機和教育內容，更重要的是取決于父母的教養方式.良好的教養方式有利于兒童的社會化.

首先,父母應掌握一定的知識，通過各種途徑努力提高自身的文化素養.教育工作是一向復雜的腦力勞動。家長掌握一定的知識，具備一定的文化素養是教育好子女的前程。一方面，可滿足子女的求知欲望,樹立家長在子女心目中的地位、威信，掌握教育的主動權，為子女樹立熱愛學習、熱愛知識的榜樣。另一方面，家長的文化水平又影響著他對教育知識的理解、掌握和運用，影響著家庭教育的效果。

其次，父母應該樹立正確的教育觀念，科學靈活地把教育方法運用到實踐當中。家長的教育觀念，主宰著家庭教育的各個方面，是定家庭教育方向與質量的關鍵，因此家長認識到每一人的能力是不同的，社會對人才的需求是多層次的，從孩子的實際能力和水平出發，以一顆平常心教育孩子、鼓勵孩子，相信他們在平凡的崗位上一樣能成就大業，只要他們充分發揮了自己的聰明才智，為國家、社會作出了貢獻，就是成才。同時，家長應把孩子看作是獨立的個體，尊重孩子，平等地對待孩，理智地因材施教。我們一些家長把子女看成是附屬品、私有財產，將自己的意見強加于孩子，感情用事，對孩子要求過高、過嚴，采取專制、粗暴的教育方式，較少對孩子表現溫情，使得孩子只能成為聽話的機器而不具備適應社會的必要的知識技能，在人生的旅途上可能會碰到諸多的困難。還有一些家長，不為孩子立任何規矩、無明確要求、獎懲不明，使得孩子較缺乏自制力，阻斷了孩子學習做人的機會。家長的良苦用心是值得同情的，但這樣專制、放任的教育孩子，只會害了孩子，因此，家長首先應當學會尊重，尊重自己的孩子。尊重孩子就是要承認他的人格尊嚴。平等的傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。尊重孩子應當是無條件的、也就是說這份尊重不決定于孩子的行為而是對孩子整體的接納，尤其是對暫時后進的孩子要尊重和相信他的價值和潛能，尊重并不是不能提出嚴格要求和批評意見，而是要講究批評的藝術。讓我們記住馬克思的說這段名言吧--“你只能用愛交換愛，用信任交換信任。”我們倡導要以合理、溫和的態度對待孩子，站在引導和幫助的立場，既尊重孩子的自主和獨立性，又堅持自己合理的要求，即高度控制孩子又積極鼓勵孩子獨立自主，做一個權威的父母，培養孩子健全的人格，使其成為最獨立而有自信的人。

當然，我們應該看到教養方式并不僅僅受到父母接受教育程度、社會經濟地位及文化的影響，而且還受到兒童自身各方面因素的影響，這是個雙向影響的過程。因此父母不宜孤立地運用某種教養方式，而應根據不同的情況綜合運用多種教養方式，盡可能做到少使用懲罰、限制，多一點寬容民主，與子女建立充滿溫情與慈愛的關系，適度地給予孩子精神獎勵，積極地促進兒童的社會化發展。總之，家庭教養方式融于父母對兒童的一切教育活動中，因此，提高父母素質，優化教養方式，是撫育下一代健康成長的必要前提。

二．創設良好的家庭氛圍，優化教育環境。

家庭是孩子最早接觸的環境，良好的家庭氣氛，家庭成員間的和睦，彼此民主平等，互相關心、互相愛護，家庭成員能和諧地交流思想，討論工作和學習，共同商量家庭大事、共同勞動、互相體諒照顧、成員間互相尊重，都會對孩子良好性格的形成起作用。然而現實生活中，家長們往往由于忙于工作，累于家務而忽略了與子女進行情感上的交流，忽略了他們的內心世界，家長所關心的在子女看來唯有分數，反映在學生的作文、周記上，他們感到隨著年齡的增長，父母疼愛的不再是自己而是關注那個填寫在成績通知單上的醒目的大紅分數。是的，哪個做父母的不希望自己的子女能成才，能在各門學科中都考出優異的成績？可是千萬別為了讓孩子得高分而逼著孩子時時刻刻都抱著書本啃，孩子都有玩的天性，做父母的蠻橫地剝奪了孩子的權利，只會讓孩子覺得您關心的是那個變化無常的分數而不是最渴望得到您的愛的孩子。愛的需求是否能得到滿足對孩子心理發展有著重要的影響，父母應該親近孩子，愛孩子，才能獲得孩子的愛，孩子也才可能產生愛別人的感情。這些愛的因素是人于人之間情感的表現。而情感是性格結構中最重要的組成部分，正是通過情感的交流，人們才互相感染，彼此了解和依戀。父母和親人的愛撫、關注可以使兒童產生安全感、信任感和一系列積極的情緒。如前所述，父母關心子女的分數，這算是對子女的一種期望，但我們知道，造成孩子成績不穩定的因素是多種多樣的，我們不能以一次的成績來斷定孩子的優劣，孩子考好了，應鼓勵他更上一層樓，孩子考差了，應幫助孩子分析考差的原因，幫助孩子走出失敗的陰影，為下一次的成功樹立起必勝的信心。其實孩子都希望能讓父母為自己而感到驕傲，如果在自己失敗時得到父母的寬慰和鼓勵，他們會因此而發憤努力，決不讓父母再為自己傷心失望的，因為被父母疼愛的孩子自尊心總是做最強的，他們雖不懂得回報，但知到學習的進步會給父母帶來會心的笑，這便是愛的力量。做父母的一定要記住，千萬不能因為自己在生活、婚姻、事業方面的不如意而把怒氣轉嫁到孩子身上，孩子是無辜的，即便孩子真犯了錯誤，也要克制自己的情緒，切莫要怒不擇言，甚至出手傷人，這些都會對孩子幼小的心靈造成深深的傷害，使他們的情感生活受到嚴重的破壞，長此以往，便會形成孤僻、沉默、冷漠、不信任、不合群的性格特征。人的本質在于人的社會性，人只有處在與他人縱橫交錯的聯系中才能正常生活，與他人建立良好感情關系是人的精神生活的需要，也是人得以全面發展的保證。因此，父母應根據孩子不同時期需要調整對孩子的態度，與孩子建立起充滿信任的、平等的、民主的關系，這是形成孩子積極向的性格的原動力。一個尊重孩子、愛護孩子的良好環境最易養成孩子良好的性格，也為教育孩子創設了最好的條件。

在這方面一些家長的成功經驗可值得我們來借鑒，“注意創造好環境、好氣氛，孩子的學習成績逐步提高是大有希望的。”“在家庭教育中我們做到‘三優先’，即為孩子創造安靜的學習環境優先，家庭成員中創造濃厚的學習氣氛優先，節衣縮食增加學習投入優先。”再看家長是如何付諸行動的，“為了孩子，我們戒了‘三癮’(抽煙、喝酒、下棋)，除了‘三愛’(看電視、打撲克、打麻將)，每天吃晚飯看完新聞聯播就和孩子一起學習，給孩子做榜樣。”我認為以身作則這一點很重要，它比用語言向孩子灌輸效果要好得多，切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素的做，要求孩子做的，自己卻不做。父母在教育子女時，一定要做到正人先正己，為子女做表率，從日常生活的點點滴滴做起，養成良好的習慣，孩子耳濡目染，多次模仿，就為良好性格的形成奠定了堅實的基礎。那么家長如何作出表率呢？我認為最要緊的就是修身養性，培養自己健全的人格，“自我教育是父母影響孩子最有力的方法”(列尼托爾斯泰)，“父母如果變化，世界也會大變”，父母如果樹立了正確的生活態度，在生與死、苦與樂、愛與恨、是與非、順與逆、得與失、榮與辱、義與利、恩與怨、成與敗、公與私、個人與社會、物欲與精神、理智與情感、志趣與事業等諸多人生難題面前為后代作出優秀的榜樣，這將成為家庭教育中最重要的成功因素，這也是每一位家長翹首以盼的。

自然界向人們提供了這么一個事實，那些生長在陽光不充足，水土不適宜的苗苗，長勢總不好，若任其下去，很難成為有用之才。同樣地，不同的生活對孩子也會造成不同的影響，總起來看，在鼓勵中生活的孩子，將學會自信；在過于贊揚中生活的孩子，將學會自負；在適當表揚中生活的孩子，將學會自尊；在羞辱中生活的孩子將學會自卑；在平等中生活的孩子，將學會公道；在忍耐中生活的孩子將學會責怪；在偏愛中生活的孩子將學會嫉妒；在缺乏溫暖中生活的孩子，將學會冷漠；在打罵中生活的孩子，將學會脾氣暴躁；在寂靜沉悶中生活的孩子，將寡言孤獨。社會是復雜多樣的，家庭生活也不可能簡單化，家長要認識到在家庭這個小天地里，給孩子以“充足的陽光和適宜的水土”，謹防家庭環境的被污染。

三．利用社會生活教育子女，實現家庭聯教育的開放

利用社會生活教育子女，首先要求家長要創設條件，放手讓孩子接觸社會生活，支持孩子以社會為教材，促使他們向活生生的社會性生活學習。目前，社會主義市場經濟的運行強烈地沖擊著人們的觀念，開放與封閉、競爭與等待、獨立與依賴、創造與保守并存，以發展的眼光看未來的社會，一定是科技高速發展、競選激烈、體現獨立創造、優勝劣汰的社會。作為家長，要了解21世紀人才的標準，即學會健康成長；學會生存；學會創造；尤其是學會交往，學會合作，學會做人這些道德教育中最基本東西。這就要求家長用自己的眼睛去看社會，用自己的頭腦分析所見所聞的社會現象，親身實踐和體驗社會生活的能力，運用嶄新的教育思想觀念指導自己的家庭教育實踐，并指導孩子學會全面地認識社會生活。

其次，父母應給予子女獨立自主的權利，讓子女支配自己的言行，放手讓他們在實踐中經受鍛煉，主動接受教育。魯迅先生曾指出：“中國有的家庭管教孩子，是終日給以冷遇或呵斥，甚而至于打撲，使他思葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名日‘聽話’，自以為是教育的成功，待到放他們到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”在此種形式下教出的子女其實是可悲的，他們所面臨的社會是復雜多變的，他們既不會“飛鳴”，也不會“跳躍”，又如何適應這充滿激烈競爭的社會？這種完全使子女被動接受教育的封閉狀況真的應當徹底摒棄，而且聰明的家長也絕不應當這樣愛護自己的孩子。如果說父母真的是為了自己的子女好，就應當讓孩子在生活中多吃點苦，多干點活，多受點罪，而千萬莫因為孩子是家里的獨苗，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，防止爸爸訓孩子，媽媽護孩子，奶奶姥姥哄孩子的現象出現，注意家庭教育的一致性。取消孩子的優越感，刻意地讓孩子吃點苦，提高他們的耐挫力，讓他們明白，“苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可能使人沉淪也可能造就一個堅強的靈魂，完美一個充實的人生。”“自古英雄出貧寒，從來紈绔少偉男，”家長越保護替代，孩子就越依賴無能，因而讓孩子從小學會自理，鍛煉自強，實為家長給孩子上的人生中重要的一課，總而言之，為了孩子的幸福，做家長的應該從小就培養孩子獨立精神，這樣才能適應社會發展的需要。

最后，我認為要實現家庭教育的開放，做父母的也應該放下長輩高高在上的架子，虛心聽取子女的意見和規勸，接受子女的教育。在一些家長看來，子女教育父母是大逆不道之事，但是家長們卻忽略了這樣一個事實：那些首先掌握科學文化知識的人，不見得都是做父母的、年長者和長輩，而往往是有文化或文化水平較高的子女，年幼者和晚輩。特別是那些新知識、新觀念，常常是被思想活躍、敏銳、開放的子女、年幼者和晚輩所先接受和掌握，而父母、年長者和長輩，往往因為生活的歷史條件、經歷等方面的局限性，而遲遲不能接受和掌握，這樣，教育者的身份和資格就應有所轉變。父母接受子女的教育，不僅有必要，而且還有許多好處，它可以提高父母在子女目中的威信，進一步協調好父母與子女、年長者和幼者之間的關系，密切雙方的感情，從孩子的角度看，父母接受子女的教育，會增強子女的自尊心、自信心和上進心，既然父母與子女的教育能產生如此大的教育效果，我們又何樂而不為呢？

綜上所述，我們看到在實施家庭教育的過程中，父母發揮著不可替代的作用，其中父母的素質又直接影響著家庭教育的成敗，父母素質成了影響家庭教育質量的關鍵因素。要提高父母的素質是一個長期、艱苦的過程，正如教育子女那樣，需要家長從多方面努力。需要強調的是，父母的教育觀念是影響家庭教育的核心因素，我們必需從端正父母的教育觀念入手，從根本上提高父母素質，促進家教行為的自覺性和科學性，為培養一代跨世紀的新人而努力！

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