宋麗梅
這是一篇傳記類文章。作者用平實(shí)的語(yǔ)言介紹了徐霞客以畢生精力孤身游好祖國(guó)山河，并以日記的形式記下其所見所聞，最終完成自成一家的巨著《徐霞客游記》的過(guò)程，肯定了他在文學(xué)、科學(xué)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他頑強(qiáng)的意志和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
閱讀此文，達(dá)到下列要求。
1．用普通話，有表情地朗讀課文，讀出平實(shí)語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的真情、深情。
2、查出下列詞語(yǔ)的讀音，掌握這些詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，并能正確運(yùn)用。
3、了解作者的寫作意圖和文章的整體布局，理清文中寫徐霞客父母親的內(nèi)容與課文中心的關(guān)系。
4．了解傳記類文章的寫作常識(shí)。
5．學(xué)會(huì)用平實(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地傳遞信息，表達(dá)情感。
在豐富學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其自學(xué)能力，培養(yǎng)其閱讀、思考習(xí)慣，并達(dá)到陶冶情操的目的。）
過(guò)程
l．導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)介徐霞客生活的時(shí)代背景及后人對(duì)徐霞客及《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．初讀課文。初步感知課文，畫出應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，借助工具書，解決字詞問(wèn)題。
3、速讀課文。理清文章結(jié)構(gòu)，了解主要內(nèi)容及傳記類文章的常識(shí)。
4、細(xì)讀課文。
（1）了解材料與中心的關(guān)系。
（2）體會(huì)作者的思想感情，選有關(guān)段落重點(diǎn)朗讀。
（3）品味語(yǔ)言，從平實(shí)中發(fā)現(xiàn)神奇。
（要真正體現(xiàn)自讀的原則，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”，先激發(fā)其興趣，然后放手，讓他們?cè)谧x與思、感與悟、想與辯的過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀、思考和學(xué)習(xí)。）
點(diǎn)撥
1．時(shí)代背景。
當(dāng)時(shí)中國(guó)的封建制度已趨衰落，資本主義有了萌芽，探索自然、重視考察實(shí)驗(yàn)的風(fēng)氣開始興起，徐霞客順應(yīng)時(shí)代潮流，擯棄利祿，沖破科舉制度的羅網(wǎng)，畢生從事旅行考察實(shí)驗(yàn)，開拓了中國(guó)古代地理走上實(shí)地考察、研究自然規(guī)律的新方向。
2、后人對(duì)徐霞客及《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)、贊譽(yù)。
清初大文豪錢謙益就曾贊美’徐霞客，千古奇人，《游記》乃千古奇書”，又稱道‘”當(dāng)為古今游記之最”，“此世間真文字大文字、奇文字’。
羊春秋在《徐霞客游記》一書的前言中稱：《游記》的真正價(jià)值，在于據(jù)景直書，鑿鑿可稽，不是有意去模山范水，托興抒懷，與一般文人爭(zhēng)一字之奇，一韻之巧，而妙手天成，韻味深遠(yuǎn)，讀之如親見其形，親聞其聲，親歷其境，親現(xiàn)其動(dòng)靜變化之妙，久久在眉睫之間而不會(huì)消失，在記憶之中而不會(huì)遺忘。
2001年10月10日，北京隆重集會(huì)，紀(jì)念徐霞客逝世360周年。
中國(guó)學(xué)術(shù)界已把《游記》列為2O部代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的著作之一。北京中華世紀(jì)壇內(nèi)成列的4O位中華文化名人銅像中也有他。《徐霞客游記》被譽(yù)為“明代社會(huì)的百科全書”。
3．傳記類文章的寫作常識(shí)。
寫清對(duì)象的生卒年月、身份、性格特點(diǎn)，主要事跡及主要貢獻(xiàn)或歷史功過(guò)。要求內(nèi)容真實(shí)、取材精當(dāng)、語(yǔ)言平實(shí)。
4．本文的寫作特點(diǎn)。
（1）選材精當(dāng)、組合自然。本文的寫作意圖是贊揚(yáng)徐霞客這種不畏艱險(xiǎn)的探索精神和求實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度，所以本文只選了與徐霞客旅游有關(guān)的一些材料，且穿插了一些有意思或有趣味的小故事，既突出了中心又增加了文章的可讀性。寫徐霞客的父母是與中心有關(guān)的，一方面交代了徐霞客的成長(zhǎng)環(huán)境，告訴讀者徐霞客為什么能在那樣的年代選擇一條與其他讀書人“求仕”的不同道路，并克服難以想像的艱難困苦，憑著“游覽的激情，探險(xiǎn)的壯志，健壯的體魄”在“無(wú)使命”的前提下，3O年間行程Ic多萬(wàn)公里，著書6O余萬(wàn)字。這一切與父母的影響，家庭的熏陶是分不開的；另一方面，開明的父母，孝順的霞客，更讓人覺(jué)得真實(shí)、親切。
結(jié)構(gòu)上，作者采用的是傳記類文章的常規(guī)寫法。先介紹生平事跡（第1～5段），后介紹其他成就及貢獻(xiàn)（第6、7段），思路清晰，組合自然。
（2）語(yǔ)言平實(shí)、寓情于敘。
例如：據(jù)說(shuō)有一次有兩個(gè)做官的人來(lái)訪問(wèn)他，他卻躲到竹林里去，避而不見，隨后竟自乘小船游太湖去了。 “竟自”一詞寫出了徐霞客厭惡官場(chǎng)，醉心自然風(fēng)光的性格及率直的個(gè)性，暗示了他的與眾不同。
再如：霞客自從母親去世之后，幾乎年年出游…… “幾乎”一詞能不能去掉，為什么？
不能，去掉了就與事實(shí)不符了，違背了傳記要寫實(shí)的原則，同時(shí)這一詞也包含了對(duì)霞客的肯定與贊美。
考慮到教學(xué)的需要，盡可能多地提供一些材料以供選用。其實(shí)，在教學(xué)中并不是上述問(wèn)題都一定要教師親口說(shuō)出。若能引導(dǎo)學(xué)生解決最好。不過(guò)，像“文章中寫其父母的內(nèi)容與中心有什么關(guān)系”這樣的難點(diǎn)，一定要在學(xué)生辯論的過(guò)程中加以點(diǎn)撥，并最后明確。還有平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)既是本文的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，要點(diǎn)技，更需要在閱讀和品味語(yǔ)言的訓(xùn)練中讓學(xué)生領(lǐng)悟。）思考
1．你知道古代還有哪些人也曾遠(yuǎn)游？試比較下面幾個(gè)人的遠(yuǎn)游與徐霞客的不同之處。
司馬遷為修《史記》，搜集遺聞?shì)W事，足跡遍中國(guó)。張琴為揚(yáng)漢家聲威，“出隴西、經(jīng)匈奴’”，為政治目的而冒險(xiǎn)。唐玄獎(jiǎng)’‘經(jīng)百余國(guó)，悉解其語(yǔ)”，群機(jī)所，求真經(jīng)，為宗教而遠(yuǎn)涉他鄉(xiāng)。
2、從網(wǎng)上選一篇人物傳記讀讀，與本文比較，寫出讀書心得。
3．根據(jù)傳記類文章的要求，寫篇自傳性的小文章。
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