羅賢慧
許小膽是我的小學老師。這當然不是他的大名，可是大家都這樣喊他，就連我們這群小毛孩兒在背后也這樣喊。天長日久，他的大名竟像被人忘記了。
許小膽的“怕”有點奇怪，因為他最害怕的并不是什么具體的人或事，而是一個無比虛妄的東西--“萬一”。
許小膽18歲那年，高考考了全區第一。填志愿的時候，好多人都勸他報一所好點的學校，可他提著筆想了半天：“算了，還是穩妥一點。萬一……”最后只填了本省一所師范院校。
本以為憑他的成績被那所大學錄取是木板釘釘的事。哪曉得一等再等，直到那些比他考得差的同學都去大學報到了，他的錄取通知書卻杳如黃鶴。班主任關心得意門生，私下里幫他一打聽，竟然早就有個同姓同名的考生去學校報到了！有人給他支招，讓他去教育局鬧一場，大不了大家都讀不成。許小膽悶了一會兒：“算了吧，萬一……”勸他的人討個沒趣，只好望著他的背影嘆一聲：“沒出息！”
暑假的最后一天，許小膽家里來了兩個人。一個是他的高中班主任，來勸他復讀，爭取明年報考名牌大學；另一個是村支書，村里小學一位老教師要退休，正愁找不到新老師，村支書一想，村里現成放著一個狀元郎呢，這不是打著燈籠也找不到的好老師？兩個人都坐在屋檐下，單等許小膽一句話。
許小膽看看墻角碼得整整齊齊的課本，又看看屋里咳得掏心掏肺的老爹，然后低下頭，一雙眼睛死死盯著腳下那一小塊泥地，仿佛要用目光把那塊地灼出個坑來。最后還是村支書忍不住了，撈起旱煙管在鞋底上磕了磕：“我說你這娃究竟咋想的，倒是給個話啊！”許小膽這才嚅囁了半天，像只蚊子似地回了一句：“老師，我還是不復讀了。萬一……”班主任素來了解他的性子，只好失望而歸。
就這樣，許小膽成了村里的一名代課教師。那時候，村小的老師多半是“半邊農”，雖然當著教師，可依然是農民身份，家里還有一份土地。遇上農忙，學生們都想幫他家干點農活兒，但他從不應允，每次都說：“學校有規矩呢，萬一……”于是我們常常見他滿眼血絲地走進教室，就知道他為了趕農時，晚上打著火把搶種搶收。
許小膽最風光的時候是每學期的期末考試，因為他的班必定拿第一，而且甩出第二名老遠！有傳言說，教育局領導看中了許小膽的業績，要直接給他轉正。老師們私下里向他打聽，嬉笑著要他請客。他漲紅著臉：“八字還沒一撇呢，萬一……”
一天，教育局領導來視察，點名要聽許小膽的課。課上，當他講到成語“膽小如鼠”時，莽娃在后面忽然冒了一句：“耗子才不膽小呢！我家的耗子呆在谷倉里，拿響篙攆都攆不走！”聽課的領導忍不住笑了，問：“那依你說，什么最膽小呢？”莽娃俏皮地做了個鬼臉，用手一指許小膽：“他！”教室里頓時哄堂大笑。那堂課因為莽娃攪局，領導很不滿意。后來，關于許小膽轉公辦教師的事也就不了了之。
后來，許小膽和鄰村一個姑娘結了婚。師娘樣子很嬌俏，脾氣卻比三伏天雷公山的火閃還厲害。那時正值一場下海潮席卷全國，師娘嫌代課老師工資太低，攛掇許小膽辭職去南方掙大錢。許小膽又是那句話：“還是算了吧！萬一……”師娘銀牙一咬：“慫蛋！一片竹葉子落下來你都怕把腦殼砸起包！”說完轉過背不再理他，第二天一早就收拾包袱出了門，從此再沒回來。
一天傍晚，放了學，許小膽正要回家收菜籽：路過雙龍橋，見河里一個孩子一上一下直撲騰，眼看就要沒入水底。他顧不得多想，縱身跳下河去。許小膽從小怕水，連堰塘都沒下過，何況是河？許小膽掙扎著撲騰過去，一看，正是莽娃。他拼出全身力氣，把莽娃托上岸時，再也無力上岸。原來莽娃趁放了學到河邊掏黃鱔，一不留神栽下水去。莽娃癱在岸邊，嚇得扯著嗓子干嚎。附近的村民聽到哭聲趕過來，一起撈起了許小膽的尸體。
下葬那天，全村男女老少都不約而同地趕來，送葬的隊伍排了兩里多地。莽娃捧著靈牌走在隊伍最前面，一路泣不成聲。在那塊靈牌上，人們終于看到了許小膽的大名--許大成。
11.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是（3分）
A.許小膽怕的并不是什么具體的人或事，而是一個無比虛妄的‘萬一’，這是他失去了讀大學的機會和‘師娘’出走再也沒有回來的原因
B．許小膽最大的失誤是沒有采納高中班主任勸他復讀考名牌大學的建議，假如他及時回校復讀，他的貧窮境遇或許會得到徹底改變。
C．莽娃課堂攪局，打破了許小膽轉為公辦教師的希望，增加了故事波瀾，推動了故事情節的發展，使主人公的厄運又向前推進一步。
D.小說結尾描寫全村男女老少不約而同為許小膽送葬的場面，通過許小膽在廣大村民心目中的地位，從側面塑造許小膽的高大形象。
12.這篇小說是怎樣塑造許小膽這個人物的？請結合作品簡要分析。（5分）
答：
13.人們在談到這篇小說時，有人認為許小膽確實膽小，有人認為許小膽并不膽小，你的看法如何？請結合作品談談你的看法。（6分）
答：
答案：
11. (3分)BC“最大失誤”分析不當，許小膽的境遇是他的性格決定的，即使他去復讀了，也不一定徹底改變了命運。)
12. ( 5分)①欲揚先抑，先寫許小膽平時膽小，突顯后文他見義勇為時的膽大。(或“襯托，用許小膽平時的膽小，襯托他見義勇為時的膽大。”)②用典型語言塑造人物，如許小膽的日頭禪“萬一……”，使得人物個性更為鮮明。③側面描寫，用許小膽的老師、學生、妻子、全村人對他的態度來豐富他的形象。④正面描寫，通過對許小膽說話的神態、救莽娃時的動作的描寫，刻畫人物矛盾的形象，使得人物形象更為豐滿。(5分，答出一個要點給1分，答出兩個要點給3分，答出三個要點給5分，給滿5分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。)
13. ( 6分)示例:(1)許小膽確實膽小。①他高考明明考了全區第一，卻不敢報好一點的學校。
②他明知自己的錄取資格被同名同姓者冒頂，卻忍氣吞聲。③遇上農忙，學生們都想幫他家干點農活兒，他總怕違背學校規矩從不應允。④師娘捕掇他辭職去南方掙大錢，他沒有勇氣應允。
(2)許小膽并不膽小。①他高考考了全區第一，不報好一點的學校，并不是膽小，而是追求穩妥。②他的大學錄取資格被冒名頂替而不去教育局大鬧并不是膽小，而是有全局觀念。③他不讓學生們幫自己干農活并不是膽小，而是有組織紀律觀念。④他不去南方掙大錢，并不是膽小，而是他舍不得山里的孩子。⑤在莽娃命懸一線之際，他不顧一切跳進河里，大膽施救。(6分，觀點1分，材料生分，語言表達1分。)
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