學習目標：
1．學習分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。【濃墨重彩，簡筆略過】
2．理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。
3．感悟課文所表達對勞動人民的深厚真摯的思想感情。
學習重點：
1.引導學生體會景物描寫對表達中心的作用。
2.了解人物性格，理解表現勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關系。
學習難點：本文結尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。
課時安排：二課時
知識鏈接：【小說三要素：人物、情節、環境】
“社”原指土地神或土地廟。在浙江紹興，社是一種區域名稱。“社戲”就是社中每年所演的“年規戲”。作者以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命時期在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興趙莊看社戲。課文節選的是看社戲的部分。魯迅的外婆家是浙江附近的平橋村，因此童年的魯迅有機會與農民的孩子交朋友，并了解農民的生活。從而表達了作者少年時代淳樸善良生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯友誼的眷戀。
學習過程：
第一課時
學習目標：
1、理清小說的故事情節，把握文章的結構。
2、學習小說詳略得當的記敘方法。
3、體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。
預習案
1．給下列劃橫線的字注音：【對于難寫字詞應強化訓練，注音也是教學重中之重】
歸省（ ） 怠慢（ ）鳧水（ ）蘊藻（ ）家眷（ ）潺潺（ ）
絮叨（ ） 攛掇（ ） 櫓（ ） 行輩（ ）棹（ ）楫（ ）烏桕（ ）
2.解釋下列詞語：【詞語解釋應歸納為：1、先拆后組法；2、形容法；3、近義詞法；4、反義詞法；5、比喻法】
攛掇： 彌散： 自失：
漂渺： 憚：
3．文學常識：
魯迅，原名（ ），字（ ）,浙江（ ）人，偉大的無產階級（ ）、（ ）、（ ），曾發表中國文學史上第一篇白話小說《 》，小說集有《 》、《 》等，散文集《 》，散文詩集《 》。我們還學過他的作品 。
導學案
1、本文的中心情節是什么？圍繞這一中心寫了哪些事情？
【看社戲】
2、文中哪些事情詳寫？那些事情略寫？為什么這樣安排？
【對勞動人民深厚真摯的思想感情】
3、平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？
4、作者寫月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的？
【此題旨在讓學生了解本文情景交融的特點】
5、寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？
6、文章結尾說“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”這“戲”真的好看嗎？請結合文中具體的詞句解說。
【此題意在讓學生了解作者在本文中所表達的思想感情】
訓練案
（一）在括號內填上恰當的關聯詞語。
我們年紀都相仿，（ ）論起行輩來，（ ）至少是叔子，有幾個還是太公，（ ）他們合村都同姓，是本家。（ ）我們是朋友，（ ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（ ）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
（二）閱讀1到3小節，完成下面題目。
1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？
2、“我”在平橋村得到了什么樣的優待？表明了村民的什么特點？“我”在平橋村有哪些樂事？ 4、本篇題為“社戲”，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？
高寧芙
[《社戲》導學案(魯人版七年級上冊)]相關文章：
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