哈爾濱市第三十九中學校八學年語文學科導學案
課 題 材料作文 主備人 宋春梅
課 型 新授課 課時 共2課時
★學習目標（明確目標才能抓住重點！）
1. 了解材料作文的特征，掌握材料作文的特征的結構，學寫材料作文的特征。
2、指導學生準確的理解和運用材料
3．培養學生良好的思維習慣和道德情操
一、課前預學（良好的開端是成功的一半！）
知識回顧1、議論文的一般的結構方式
2、材料作文的特點
例文賞讀：
材料：有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發現，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？全面理解材料，選取一個角度寫一篇文章。注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于600字。”
陽光總在風雨后
曾經聽過這樣一則寓言：臺階上的條石和廟里的神像，都是用從同一座山上開采的石料做成的。條石認為神像與自己都是石頭，人們卻踩著它去瞻仰神像，這讓它感覺非常不公平。然而神像平靜地告訴它：“這是因為你只挨了六刀，而我卻經歷了千敲萬鑿。”（導：由一個故事導入）
就如材料中老者所種的胡楊樹，因為經歷了更多的磨礪，在逆境中將根深埋地底，所以才能在風雨來臨之時才得以存活。這兩則故事都告訴我們：陽光總在風雨后。（聯系材料，提出觀點）
或許風雨是殘忍的，經受風雨是痛苦的，但那是走向美麗成功的關鍵一步。就像是一個整天面對暗無天日的蛹，它要想見到陽光，聞到花香，它就必須經歷對身體的殘酷的磨練，擠壓使身體變得輕盈，最后破繭而出成為一只美麗的蝴蝶，成為飛翔于宇宙間的精靈尤物。（議：對觀點作簡單的議論，以做到承上啟下的自然過渡）
（證 1 ： 對自己提出的觀點進行分析論證，即運用論據來論證自己的觀點）
陽光總在風雨后，經歷過風雨，他們真正體現了人生的價值，最終留名史冊：孔子當初不被當權者理解和接受，思想不被人重視，于是他四處奔走，他廣收門徒，傳播自己的學說，修編《春秋》，最后終于在那個時代取得驕人的成就。他曾有過走投無路的時候，他也曾被誤認為是陽虎而險些喪命，當歷經曲折與艱辛，他最終成為儒家的創始人，為中國的文化做出了杰出的貢獻
（證2：對自己提出的觀點進行分析論證，即運用論據來論證自己的觀點）
陽光總在風雨后，經歷過風雨的陽光，他們讓生命散發出更加美麗的炫目的光彩：家喻戶曉的乒乓球選手鄧亞萍，因為身材矮小，根本不適合打乒乓球，但她十分熱愛這項運動，于是她在腿上捆上沙袋，負重練習，使自己的短腿不至于輕飄飄的無力，在付出了常人無法想象的辛苦手。最終，她一次一次地站上奧運會女單冠軍的領獎臺，成為蟬聯冠軍，她所創造的神話，像是東方不落的太陽。正是這一路上的坎坎坷坷，訓練過程中困難的磨練，最終成就了中國體壇上的這位女英雄!張海迪，下肢癱瘓，面對常人難以想象的痛苦，她同樣沒有選擇放棄，
硬是憑著她那驚人的毅力成功地學習了多種語言，成為一名成功的作家與翻譯家;貝多芬那個偉大的音樂家，在他事業的頂峰卻遭到雙聰的災禍，面對生命中的這場風雨，他并沒有放棄，而是憑著自己對音樂的感悟創作出了令世人驚嘆的交響曲，在音樂史上光耀千古。(聯系實際分析)
沒有經過努力而想得到成就，那是懶人的神話。通往成功的道路是坎坷的，是曲折的，是艱辛的，我們隨時做好迎接挑戰的準備，面對生命中的風雨，就如老者的胡楊樹一樣，（再次聯系材料）不要害怕，更不要拒絕，因為--苦盡甘來，陽光總在風雨后，不經歷風雨怎能見彩虹! （結： 照應材料，強化觀點）
二、課上導學,
1、研讀例文，梳理文章結構思路
2、列全文結構提綱
3、總結與一般議論文的布局區別
三、合作研討
材料作文如何布局謀篇？
提示：
第一步，研讀題干，明確要求。
第二步，閱讀材料，明確主題。
第三步，根據主題，確立論點。
第四步，根據論點，擬定題目。
第五步，列出提綱，構思作文。
通常情況下，議論文用“引”、“議”、“聯”、“結”四字要訣布局謀篇較為理想。
四、展示提升
有一天墨子有事到染坊里去，看見染色工人在染各種顏色的絲。他看了一陣，嘆息說：“絲原來是白的，但是，把它投進青色的染缸里，就變成青的了；把它投進黃色的染缸里，就變成黃的了。”哈爾濱市第三十九中學校八學年語文學科導學案
課 題 材料作文 主備人 宋春梅 備課時間 月 日
審核人 高會玲 授課時間 月 日
班 級 八年 班 姓 名 課 型 新授課 課時 共2課時
★學習目標（明確目標才能抓住重點！）
1. 了解材料作文的特征，掌握材料作文的特征的結構，學寫材料作文的特征。
2、指導學生準確的理解和運用材料
3．培養學生良好的思維習慣和道德情操
一、課前預學（良好的開端是成功的一半！）
知識回顧1、議論文的一般的結構方式
2、材料作文的特點
例文賞讀：
材料：有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發現，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？全面理解材料，選取一個角度寫一篇文章。注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于600字。”
陽光總在風雨后
曾經聽過這樣一則寓言：臺階上的條石和廟里的神像，都是用從同一座山上開采的石料做成的。條石認為神像與自己都是石頭，人們卻踩著它去瞻仰神像，這讓它感覺非常不公平。然而神像平靜地告訴它：“這是因為你只挨了六刀，而我卻經歷了千敲萬鑿。”（導：由一個故事導入）
就如材料中老者所種的胡楊樹，因為經歷了更多的磨礪，在逆境中將根深埋地底，所以才能在風雨來臨之時才得以存活。這兩則故事都告訴我們：陽光總在風雨后。（聯系材料，提出觀點）
或許風雨是殘忍的，經受風雨是痛苦的，但那是走向美麗成功的關鍵一步。就像是一個整天面對暗無天日的蛹，它要想見到陽光，聞到花香，它就必須經歷對身體的殘酷的磨練，擠壓使身體變得輕盈，最后破繭而出成為一只美麗的蝴蝶，成為飛翔于宇宙間的精靈尤物。（議：對觀點作簡單的議論，以做到承上啟下的自然過渡）
（證 1 ： 對自己提出的觀點進行分析論證，即運用論據來論證自己的觀點）
陽光總在風雨后，經歷過風雨，他們真正體現了人生的價值，最終留名史冊：孔子當初不被當權者理解和接受，思想不被人重視，于是他四處奔走，他廣收門徒，傳播自己的學說，修編《春秋》，最后終于在那個時代取得驕人的成就。他曾有過走投無路的時候，他也曾被誤認為是陽虎而險些喪命，當歷經曲折與艱辛，他最終成為儒家的創始人，為中國的文化做出了杰出的貢獻
（證2：對自己提出的觀點進行分析論證，即運用論據來論證自己的觀點）
陽光總在風雨后，經歷過風雨的陽光，他們讓生命散發出更加美麗的炫目的光彩：家喻戶曉的乒乓球選手鄧亞萍，因為身材矮小，根本不適合打乒乓球，但她十分熱愛這項運動，于是她在腿上捆上沙袋，負重練習，使自己的短腿不至于輕飄飄的無力，在付出了常人無法想象的辛苦手。最終，她一次一次地站上奧運會女單冠軍的領獎臺，成為蟬聯冠軍，她所創造的神話，像是東方不落的太陽。正是這一路上的坎坎坷坷，訓練過程中困難的磨練，最終成就了中國體壇上的這位女英雄!張海迪，下肢癱瘓，面對常人難以想象的痛苦，她同樣沒有選擇放棄，
硬是憑著她那驚人的毅力成功地學習了多種語言，成為一名成功的作家與翻譯家;貝多芬那個偉大的音樂家，在他事業的頂峰卻遭到雙聰的災禍，面對生命中的這場風雨，他并沒有放棄，而是憑著自己對音樂的感悟創作出了令世人驚嘆的交響曲，在音樂史上光耀千古。(聯系實際分析)
沒有經過努力而想得到成就，那是懶人的神話。通往成功的道路是坎坷的，是曲折的，是艱辛的，我們隨時做好迎接挑戰的準備，面對生命中的風雨，就如老者的胡楊樹一樣，（再次聯系材料）不要害怕，更不要拒絕，因為--苦盡甘來，陽光總在風雨后，不經歷風雨怎能見彩虹! （結： 照應材料，強化觀點）
二、課上導學,
1、研讀例文，梳理文章結構思路
2、列全文結構提綱
3、總結與一般議論文的布局區別
三、合作研討
材料作文如何布局謀篇？
提示：
第一步，研讀題干，明確要求。
第二步，閱讀材料，明確主題。
第三步，根據主題，確立論點。
第四步，根據論點，擬定題目。
第五步，列出提綱，構思作文。
通常情況下，議論文用“引”、“議”、“聯”、“結”四字要訣布局謀篇較為理想。
四、展示提升
有一天墨子有事到染坊里去，看見染色工人在染各種顏色的絲。他看了一陣，嘆息說：“絲原來是白的，但是，把它投進青色的染缸里，就變成青的了；把它投進黃色的染缸里，就變成黃的了。”
有的同學讀了之后，說墨子思想保守，絲只有一種顏色有什么好，五顏六色有什么不好，世界需要多種顏色。對于他的理解你贊成嗎？說說你的想法。
材料作文注意事項：
審題立意偏離材料主旨；對原材料不作處理；對原材料不作任何分析；
角度選擇不當；就事論事，不聯系現實。
五、布置作業 課后搜集有關忠貞愛國的名言警句和典型事例。
★日積月累（積小流，成江河；積跬步，至千里！）
魯迅的名言
1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
2、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。
3、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
★課后總結或學習反思： 教師二次備課
學生學習札記
有的同學讀了之后，說墨子思想保守，絲只有一種顏色有什么好，五顏六色有什么不好，世界需要多種顏色。對于他的理解你贊成嗎？說說你的想法。
材料作文注意事項：
審題立意偏離材料主旨；對原材料不作處理；對原材料不作任何分析；
角度選擇不當；就事論事，不聯系現實。
五、布置作業 課后搜集有關忠貞愛國的名言警句和典型事例。
宋春梅
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