王崇新
北京高考作文 《包容》，800字左右，文體不限。 評：這是典型的命題作文形式。從內容上看，“包容”有包含、容納之意，涉及到人的品德修養，題意不難理解，考生有話可說。既可正面立意，也可反面立意。并且考生可以聯系課文《<寬容>序言》。總之，審題沒有難度。
上海全國卷作文 閱讀下面的文字，根據要求作文(60分)。
某網站“4220聊天室”有這樣一段談話： A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養雞場的痛苦。 C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦啊！ 請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。 評：這種題型和前幾年的全國卷作文題基本一樣，屬于典型的“三自”話題作文。題意比較明確，審題也沒有難度。內容涉及到人的生活態度和心理素質，比較貼近考生的普遍心理問題，是個不錯的題。上海題一直不錯，高三學生不妨多拿來練練。
上海卷作文以《忙》為題寫一篇文章(70分)。要求：題目自擬，1000字左右，不要寫成詩歌。評：一個“忙”字，太妙了，簡直妙不可言！我只能說，這是上海考生的福氣。好題目自然出好文章，等著瞧吧！
廣東高考作文 材料作文。以寓言《郁離子馮父》改編的一篇100多字的短文，要求寫一篇以語言與溝通為主題的作文。 材料內容(大意)：古代時，東甌(指南部沿海一帶)經常發生火災。當地人為此很煩惱，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當地有一位叫馮父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當地“虎”與“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災，報告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發生了火災，東甌人將馮父往火里推，結果馮父被燒死。 由于到異地后語言不通，溝通產生誤解，導致一人葬身火海，體現了語言對人們溝通帶來的巨大影響。 要求：文體不限，詩歌除外，不少于800字。學生可引用寓言作材料，也可不引用。評：材料作文有好幾年沒考了，廣東題說明了這樣一個事實，題型本身沒有優劣之分，也沒有先進與落后之別。只要能讓考生有話可說，就是好題。把該題與去年的全國題比較，材料用現代漢語表述，考生易于理解。出題者是個好心人。
江蘇高考作文根據題為《水的凝重，山的沉穩》一則材料寫篇不少于800字的話題作文。材料內容主要為：水是凝重的，但顏色是不變的；山是沉穩的，但顏色是千萬化的。文體不限。評；這個題有一定的難度。水的凝重和山的沉穩，這是事物的一個方面，顏色的變與不變，這是事物的另一方面，要將兩方面結合起來作文，恐怕絕大部分的考生做不到，估計大部分的考生會圍繞“變與不變”立意。這應該算是一個比較不成功的題。
遼寧高考作文《平凡與自豪》，文體不限。評；這個題很一般，主要是題意指向一般化，屬于淺層次的道德命意，難以考生的想象和寫作沖動。 浙江高考作文 有關部門調查顯示：某省公眾的人文社會科學素養總體達標僅為7.5%，與該省的經濟發展頗不相稱。該調查認為：人文素養反映了一個人的基本修養與品質，體現了人們處理人與自然、人與社會、人與人之間關系的價值觀；缺乏人文素養、失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展，因此，我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。
讀了上述材料，你有些什么想法呢？請以“人文素養與發展”為話題，寫一篇文章，可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想象，抒發感情等。注意：1、所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩歌外，文體不限。4、不少于800字。5、不得抄襲。評：這也是一個有難度的題目，難在哪？內容涉及過大，這就需要考生運用一些審題技巧，如“化大為小”“化慮為實”“大處著眼，小處落筆”等等。“人文素養”涉及的范圍是很寬的，但考生在考場可能一下子想不出什么東西屬于人文素養的范圍，不免抓瞎。
天津高考作文：一個木匠在森林里看到一段樹根，他認為沒有什么用處，但是一個藝術家卻認為它是一個在藝術方面的好材料。請根據以上材料寫一篇話題作文，文體不限。評：有用與沒用，是辨證的關系，考的是考生的思維品質。要說明的是，這種題型，考生既可寫成材料作文，也可寫成話題作文，有很大的自由度。
福建高考作文以下面人物和文學形象寫一篇作文，不少于800字。孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、霍金；曹操，宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。評：看到這樣的題目，考生可以提筆就寫，無需多費工夫。但這樣的太過寬泛了，容易產生宿構。不過，對考生的作文做一番統計，倒是可以看出當今高中生的閱讀指向和價值取向。
湖北高考作文10個人買鏡子，有9個人都買了昏鏡，因為不愿意看到自己的缺點，以《買鏡》為題目寫一篇話題作文。我要多說兩句。一、題目的主題指向是一目了然的，即，要正視自己的缺點。這種觀點看上去是不錯的，但就成長中的青少年來說，倒是更應該鼓勵他們多看到自己的優點，少看到自己的缺點。二、“昏鏡”是個什么東西？模糊不清的鏡子嗎？生活中沒見過。但我的否定并不在此。我認為考生對這個東西必然要花時間琢磨，這就浪費了考生的思維時間和精力。三、以《買鏡》為“題目”寫一篇“話題”作文，既然以“買鏡”為題，那就是命題作文，與話題作文扯不上關系；既然是話題作文，考生就可以自主命題，為什么非要以“買鏡”為題目不可呢？不倫不類，聞所未聞。
綜上所述，為2005年高考作文備考提以下幾點建議。一、克服教條主義。上年考話題作文，下年往往就一味地搞話題作文訓練，這是一種很愚蠢的行為，要堅決克服。二、作文訓練要多樣化。這里包括題型的多樣化和文體的多樣化。
三、注重思維品質的培養。思維品質的培養應該與語言能力的訓練結合起來。
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