第一課時
【學習目標】
感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
【預習自測】
初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。
悲愴（ ） 嫻熟 （ ）逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ）
【合作探究】
1、結合課文內容,按要求 進行故事情節復述。（準備2分鐘時間）
飛渡前（身陷絕境）--飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）--飛渡后（走向彩虹）
2、自由朗讀，找出自己解決不了的問題 ，合作交流。
這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方 式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段 ，并說說你為什么而感動。
先自己思考，然后再討論，并派同學發言。
【解難答疑】
1、課文中多次寫到彩虹，有什么作用？
2、文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說清楚的？
【反饋拓展】
請展開想象的翅膀，寫一段話，展示鐮刀頭羊成功指揮飛渡后，獨自孤零零地站在山峰上時的心里感受。
【反思】
第二課時
【學習目標】
1、引導學生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。
2、引導學生關注生活，關愛生命，珍愛自然。
【預習自測】
提問上節課內容
【合作探究】
默讀課文，組內討論，思考以下問題。
1、：“斑羚”飛渡的起因、經過、結果如何？
2、當時斑羚身處怎樣的環境？這些描寫有什么作用？
【解難答疑】
研讀與賞析
1、在斑羚們陷入進退維谷的絕境時，它們的首領鐮刀頭羊發揮了關鍵作用。那么它有什么行動？在它身上我們又發現它有哪些美德呢？
2、本文寫斑羚飛 渡經過，詳略得當，請指出詳寫是什么，略寫是什么？并對詳寫部分進行復述。
3、品句：“我沒有想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到老斑羚們會那么從容地走向死亡。”這一段話運用了兩個“我沒想到”有什么作用？
【反饋拓展】
1、在這篇文章 中，我們人類充當什么角色？怎樣評價這種角色？
2、我們應當從斑羚身上學到什么？
【反思】
第三課時
習題檢測
1、下列各組中加點字的注音有誤的一組是（ ）
A、戛洛山（jiá） 躥跳（cuān） 逞能（chěng）
B、湛藍（zhàn） 騷動（sāo） 蒼穹（qióng）
C、恍惚（hū） 炫目（xuàn） 稚氣（zhì）
D、沉郁（yù） 嫻熟（xián） 弧線（hū）
2、下列各組詞語中書寫有誤的一項是（ ）
A、震驚 偶數 步伐 贏得
B、飛渡 彩虹 斑羚 橋墩
C、磐石 跨越 悲殘 墜落
D、均衡 身材 幻覺 利斧
3、根據下列解釋寫出相應的成語。
①無論是進還是退，都是處在困境之中。 （ ）
②比較起來，略微好一些。（ ）
③借指環境非常清潔。（ ）
④形容差別很大，一點也不同。（ ）
⑤眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。 （ ）
⑥心里完全愿意，沒有一點兒勉強。（ ）
4、在括號內填上恰當的詞語。
（ ）的顫音 （ ）的媚態 （ ）的嘆息
（ ）的決心 （ ）的步伐 （ ）的彩虹
5、下面句子 中沒有使用比喻修辭手法的一句是（ ）（2分）
A、（老斑羚）像顆流星似的筆直墜落下去，……
B、一對對斑羚凌空躍 起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。
C、而老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼。
D、彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。
6、填空（5分）
本文選自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，當代 作家，有“ ”的美譽。
二、整體感悟
仔細閱讀本文，概括本文的主旨。
三、鏈接中考題（4分）
1、（2006，河南省，2分）下列詞語中注音、字形有誤的 一項是（ ）
A、裨（bì）益 頹（tuí）唐 不言而喻 興高采烈
B、憎（zēng）惡 絢（xuàn）麗 嘆為觀 止 走頭無路
C、逾（yú）越 抉（jué）擇 水泄不通 不可思議
D、纖（xiān）細 矯（jiǎo）健 金碧輝煌 相提 并論
2、（2006，江西省，2分）“神舟六號”遨游太空，讓全體中國人民的心隨著它跳動了五天五夜，也讓全世界再次感受到了中華民族“ ， ” 的雄心和氣概。（填寫杜甫《望岳》中的詩句）
雷真民
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