湖北省仙桃市漢江中學 高尚全 433000 13593918993
科技文閱讀每年高考必考，高考中語文要想取得好成績，科技文閱讀必須得高分。科技文閱
讀主要考查考生以下能力：1、理解文中重要詞句的意義2篩選整合文中信息3、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思4、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度5、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像。閱讀文章，確切理解文章內(nèi)容是解題的基礎和根本。事實上，每年的科技文閱讀題總有人因為對文章閱讀理解的不透徹，對信息把握的不準確而出錯。在這里介紹一種行之有效的閱讀理解文章內(nèi)容，準確把握信息的方法--句子結(jié)構分析法。
一般來說，高考現(xiàn)代文閱讀的文章不太長，八九百字的光景，句子也不算太多，二十個左右
。科技文是說明性質(zhì)的文章，內(nèi)容上一般總要說明一件物品，或是介紹一個過程，或是陳述一項發(fā)現(xiàn)，或是傳播一種思想，或是教給一門知識等。科技文的主要信息可分成說什么、是什么、怎么樣（做）、為什么幾個方面。從寫作的角度看，高考中的科技文章，基本上只有三五個段落，分三個結(jié)構層次。開篇引入話題，向讀者明晰敘述對象，解決“說什么”的問題。接著，進入文章的主體部分，突破“是什么、怎么樣（做）、為什么”等問題。結(jié)尾部分收束全文，或總結(jié)，或評價，或展望，或提出解決問題的辦法。
要想真正迅速準確地理解文章內(nèi)容，有效提取信息，必須切實讀懂文章的每一個句子，理清
行文結(jié)構脈絡，整體把握文意。要讀懂一個句子準確嚴密的內(nèi)涵，唯有通過抓主干成分，析限定成分才能見效。按照這種方法閱讀一篇科技文并不需要很多時間，因為它講求的是閱讀效率和效果。一切走馬觀花，急于事功，或者脫離文章，只看題目就做題的做法都是舍本逐末的，也是不成功的。這里要介紹的句子結(jié)構分析法，恰是突破了以下四個方面：1、抓主語明敘述對象2、抓謂語知核心內(nèi)容3、抓狀語辨具體條件4、抓定語悟精細內(nèi)涵。對文章之中相對較長且較有難度的句子細致進行結(jié)構分析，清楚地領會句子主干及各限定成分的準確內(nèi)涵，其實是理解文章最有效也最迅速的方法。
實踐證明，抓主語和抓謂語的過程相對容易做到，關鍵是要做好抓狀語和抓定語的操作。抓
狀語，重心落在分析副詞、關聯(lián)詞語和介詞短語上，也就是盯住文中值得十分注意的一些標志性詞語。1、表推測的或表肯定的副詞：也許、或許、可能、大約、不一定、不可能，一定、必定等。2、表程度的副詞：更、更加、尤其。3、表示邏輯關系的關聯(lián)詞 ①并列：也、和、與、及、跟、同樣、不是……而是……等。②遞進：不僅……而且……、既……又……、不僅……反而……等。③轉(zhuǎn)折：而、卻、但是、雖然……但是……等。④因果：因為……所以……、因此、之所以……是因為……、緣于、由于等。⑤條件：唯有、只有、只要、盡管、首先要等。⑥假設：假使、如果、要是、萬一、如若等。4、作狀語的介詞短語 ①時間狀語：在……時、當……時、某時、某年等。②目的狀語：為了、為的是、以……為宗旨、目的是等。③方式狀語：用……、拿……等。④地點狀語：在……、從……等。能抓住每一句中的出現(xiàn)的標志性詞語，就能提高理解辨析能力，準確嚴密的理解文章的內(nèi)容，提取文中重要信息。此外，像冒號、分號這樣的標點符號都要注意。冒號有總提下文的作用，分號表示并列的列舉。留意標點有助于把握段落以及全文的結(jié)構層次。
下面以2003年高考語文試題中的科技文閱讀為例，講述句子結(jié)構分析法的運用。這篇科技文陳述的是引起全球變暖的溫室效應極其危害與防治的話題。段落只有四個，層次很清晰。文章第一段的主要內(nèi)容是向讀者介紹氣候變化產(chǎn)生的災難性后果。對這一內(nèi)容的把握，就要注意標點和標志性詞語，不難把握氣候變化可能產(chǎn)生的是哪幾種災難性后果，但是，一定要注意每句的表意重心。
比如對“森林消失和沙漠擴大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)”一句的理解，重心就在于
“非洲受影響最廣”上，而不能理解為“使非洲森林消失和沙漠擴大”。第一段最有難度，同時也是有考題的一句是“昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本，致使短時間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。”特別是對“昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本”的理解，就必須相當注意對“臺風”前面的限定成分的理解。一個是“昔日”強調(diào)時間，與現(xiàn)在的情形相對；一個是“繞道而行”， 給“臺風”限定了范圍。如果考生不注意這兩點，就會犯以偏概全的錯誤，正如第十題的B項，把這一句理解成了“臺風將遠離日本”，全然不顧“臺風”前面所有的限定成分，當然不合實際情況，是錯誤的，其實島國日本是永遠遠離不了臺風的，這種常識高中生應該有。
又如考題七考查對第二段出現(xiàn)的概念“溫室效應”的理解。文章原句是“溫室效應，在物理
學上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應。”根據(jù)句子結(jié)構分析法，先應該抓主干，即“溫室效應是保溫效應”。還應該明確到“保溫效應”與選項中所說的“地表氣溫相應升高的效應”有著本質(zhì)的不同。其次是分析限定成分，重點是賓語“保溫效應”前面的一個復雜定語，其核心內(nèi)容是說明產(chǎn)生“保溫效應”的原因。具體要注意①溫室效應產(chǎn)生的地點“透射陽光的密閉空間”②溫室效應產(chǎn)生的原因“密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換”。必須注意到“密閉空間”與“地表”和“大氣層”的不同，還必須注意到B、C兩項強調(diào)二氧化碳，而從第二段第三行中，可以看出，二氧化碳只是主要的溫室氣體，而不是溫室效應中的唯一因素。D項也不對。
通過上述兩例，我們應該認識到加強重點句子的結(jié)構分析在閱讀理解中的重要意義。它基本
決定了解題的成敗。當然，閱讀理解文章的方法很多，像上下文因義互解法等都是很好的，如果我們能夠把一些好的閱讀理解方法綜合運用，一定會在閱讀理解文章上做到更好，從而很好地應付高考科技文閱讀。 作者郵箱： gauses@163.com
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