寧海中學(xué) 田愛美
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生走近肖邦，了解肖邦，與偉大的靈魂對話。
2．欣賞文章景物描寫，理解景物描寫與音樂之間的關(guān)系。
3．理解“這里最美的是冬天”，進(jìn)而理解故園的文化內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道肖邦是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一。那么，肖邦為什么如此地偉大呢？他的音樂為什么如此地受歡迎呢？今天，就讓我們帶著這樣的好奇一起走進(jìn)《肖邦故園》，或許能略見一斑吧。
二、景物--音樂欣賞
漫步故園。故園風(fēng)光無限，這里我們主要欣賞作者匠心獨(dú)運(yùn)的故園的四季景色。
（一）請學(xué)生快速找出課文中描寫的故園四季景色的段落。
明確：課文第7段和課文第21--27段。
（二）朗讀，欣賞四季景色，并用自己的話分別概括出四季景色的特點(diǎn)。
學(xué)生朗讀、交流，明確：
春天--柔嫩
夏天--悠揚(yáng)、清麗
秋天--熱烈而感傷（學(xué)生容易忽略“熱烈”，教師提示“這是鄉(xiāng)村婚嫁的季節(jié)，時(shí)不時(shí)有一陣小提琴聲傳到這里”）
冬天--深沉、悠遠(yuǎn)
教師點(diǎn)撥：這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生把第20段的內(nèi)容結(jié)合起來品讀。
我們帶著驚訝和柔情望著這幢實(shí)為波蘭民族精華的樸素小屋。它像一只輪船，漂浮在花園綠色的海洋里，花園里的一草一木，都經(jīng)過了精心的栽培，因?yàn)檫@花園也想與肖邦的音樂般配。
花園--音樂
春天：如此嬌嫩的色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。
夏天：宛如歌中的疊句；宛如船歌的一串琶音；宛如f小調(diào)敘事曲開頭的幾節(jié)；猶如是在聚精會神地傾聽這獨(dú)具一格的音樂的悠揚(yáng)的旋律，清麗的和聲。
秋天：這是鄉(xiāng)村婚嫁的季節(jié)，時(shí)不時(shí)有一陣小提琴聲傳到這里；就像憂傷的奏鳴曲中那結(jié)尾的令人難忘的三重奏。
冬天：只有無邊的靜寂。
把課文第21--27段和第7段結(jié)合起來，學(xué)生不難領(lǐng)會“這四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!”
作者為什么不厭其煩地寫四季景色呢？第7段交代了四季景色的特點(diǎn)，課文第21--27段又用了那么多的筆墨細(xì)細(xì)描寫四季之景，不是有重復(fù)啰嗦之嫌嗎？這正是作者的匠心所在。課文第21--27段尤其強(qiáng)調(diào)四季之景與音樂的千絲萬縷的聯(lián)系，是為了告訴我們肖邦的音樂與這片土地有著密切的聯(lián)系。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，正如作者課文第8段第1句所說“這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲”。這片土地是肖邦音樂的創(chuàng)作源泉，她滋養(yǎng)了肖邦，滋養(yǎng)了肖邦音樂的民族精神。當(dāng)然，這兩處的四季之景寫法上也正契合了音樂的重章疊唱之法。
（三）課文第24段開頭“然而，這里最美的是冬天”，這是為什么呢？
1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意這里的冬天有沒有什么特別的景色。
2．學(xué)生討論、交流。
3．教師點(diǎn)撥：仔細(xì)看課文，冬天的景色，作者只具體寫了兩句話
請看吧！四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢。花園的樹木變成了水晶裝飾物，且會發(fā)出銀鈴般清脆的響聲，就像昔日掛在馬脖子上的鈴鐺。
難道白雪覆蓋的房舍最美？難道花園的樹木最美？好像都不是很能讓人信服。那么請看作者連用了6個“沒有”，既然是“沒有”，那又有何美呢？關(guān)注三個“只有”。
只有無邊的靜寂
只有他還住在這里
只有音樂長存
第一，只有無邊的靜寂--環(huán)境是靜寂的；心境也是靜寂的。
①“ 沒有母親，沒有姐妹”（引導(dǎo)學(xué)生注意前文第10段寫給友人的信“我懷念我的家、我的母親、我的姐妹。愿上帝保佑她們?nèi)f事如意!我的藝術(shù)何在?我的一腔心血在什么地方白白耗盡了……我如今只能依稀記得國內(nèi)唱的歌。”）孤獨(dú)、思念故園之苦。
②“只有無邊的靜寂” “只有他還住在這里，獨(dú)自一人在雅致的房間里來回踱步” 孤獨(dú)、思念故園之苦。
第二，只有他還住在這里--已經(jīng)逝世了一百多年的肖邦真的還住在這里嗎？
臧克家說過“有的人死了他還活著”。肖邦，人已經(jīng)死了，但是他的精神還活著，因?yàn)樗囊魳贰?/p>
第三，只有音樂長存--為什么呢？
我們可以看看課文哪些地方提到了肖邦音樂的影響呢？課文第14--19段寫到：
①莫大的精神享受
②斗爭的武器，“花叢中的大炮”
③民族的最堅(jiān)韌的紐帶，民族精神的支柱和基礎(chǔ)
小結(jié)：人因?yàn)橐魳范L存；音樂源于故園，又因故園情懷而不朽；故園因人而永存。人、音樂和故園三者水乳交融。作家在這里已不再是簡單地寫景了，而是將敘述的角度轉(zhuǎn)向人的內(nèi)心感悟，轉(zhuǎn)向從心靈深處去感知和理解肖邦。在這里冬天的“最美”之景物已不再是簡單意義上的四季之景了，更準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是一種情感之美、精神之美。當(dāng)一切已成往事，只有音樂家的崇高人格永存，只有音樂家的精神長存，這才是作者所說的“最美”呀！
用心靈去感受。正如作者課文中反復(fù)提到的一句話“你是在和肖邦促膝談心”，同學(xué)們，你感受到了你是在和肖邦“促膝談心”嗎？
三、感悟、升華
師生齊讀課文第24--27段
艾青有一句話“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”
肖邦也有一句話“祖國，我永遠(yuǎn)忠于你，為你獻(xiàn)身，用我的琴聲永遠(yuǎn)為你歌唱和戰(zhàn)斗!”
我們欣賞四季之景，我們用心去領(lǐng)悟“這里最美的是冬天”，伴著肖邦的夜曲，我們帶著對肖邦的了解，我們發(fā)現(xiàn)：故園，在這里，已不再是前文提到的簡樸、清寒的小屋了，她有著深刻的文化內(nèi)涵，她是肖邦的心靈的棲息地，她是肖邦的精神家園。
田愛美
[《肖邦故園》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高一必修二)]相關(guān)文章：
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