【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。
2、熟悉故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握人物形象。
3、.認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟悉情節(jié)，把握人物形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。
【自主預(yù)習(xí)案】
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：
滑稽( ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽(tīng)聞( ） 欽差大臣( ）
隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱職（ ）
2．解釋下面的詞語(yǔ)：
（l）不惜： （2）炫耀：
（3）稱職： (4)愚蠢：
（5）不可救藥： （6）妥當(dāng)：
（7）華麗： （8）駭人聽(tīng)聞：
（9）隨聲附和： （10）勛章：
3．一字多音
更衣（ ） 附和（ ） 自稱（ ） 系鞋帶（ ）
更多（ ） 我和你（ ） 相稱（ ） 聯(lián)系（ ）
4.學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
（一） 導(dǎo)入
同學(xué)們，詩(shī)意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年記憶，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等等，這些優(yōu)美的故事總是令人醉心。那今天就一起去聆聽(tīng)19世紀(jì)丹麥童話大師安徒生給我們講講《皇帝的新裝》。
1、安徒生(1805～1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。
2、童話 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
二、自主探究，釋疑解惑。
1、分角色朗讀 ，邊讀邊想像故事情節(jié)。
角色形象及語(yǔ)氣特征提示：
(1)、旁白：語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。(2)、皇帝：語(yǔ)調(diào)傲慢、神情自負(fù)。
(3)、騙子：油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛小?4)、老大臣：老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。
(5)、誠(chéng)實(shí)的官員：故作姿態(tài)，語(yǔ)調(diào)低沉。(6)、騎士們：隨聲附和。
(7)、典禮官：討好皇帝，語(yǔ)調(diào)溫柔。(8)、百姓們：不敢說(shuō)真話，心里明白。
(9)、小孩子：天真單純，高聲叫了出來(lái)。(10)、小孩的父親：說(shuō)話坦然，但聲音較低。
2、這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來(lái)勾連、概括的話，你會(huì)選用哪一個(gè)字呢？
3、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話濃縮故事情節(jié)。
4、分析文章結(jié)構(gòu)，大致梳理情節(jié)脈落。
皇帝的新裝
情節(jié) 皇帝
引子 ___________
開(kāi)端 ___________
發(fā)展 ___________
高潮 ___________
結(jié)局 ___________
5、根據(jù)以下問(wèn)題，故事接龍復(fù)述課文
（1）、皇帝有何嗜好？
（2）、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？
（3）、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)，他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？
（4）、皇帝面對(duì)新裝又想了什么，說(shuō)了什么？
（5）、在大典上，老百姓看到了什么，他們又是如何想的，如何說(shuō)的？
（6）、最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？
（7）、最后結(jié)果如何？
6、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？
7、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫進(jìn)行比較。
8、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？
9、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？
三、深層探究
1.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？
2.在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它，這是為什么？
3.后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真話，緊接著老百姓也都說(shuō)真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？
4.為什么老百姓剛開(kāi)始不敢說(shuō)真話，后來(lái)卻又敢說(shuō)實(shí)話了？
在封建專制統(tǒng)治下，老百姓膽小怕事，他們怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員那么嚴(yán)重，比大臣們要少點(diǎn)私心。沒(méi)有官可丟，沒(méi)有職可罷，因而能把真話傳播開(kāi)來(lái)。
5.這場(chǎng)騙局為什么是由一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)出真相？
6主旨探究
這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？
四、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
（一)
許多年前，有一位皇帝，為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園--除非是為了去顯耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”
1、本段運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點(diǎn)？
2、這段在全文中起什么作用？
（二）
這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著。
“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。①［他把眼睛睜得特別大，］“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。②［可憐的老大臣的眼睛越睜越大］,可是他仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有什么東西可看。
“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”
“噯，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)。
“哎呀，美極了！真是美妙極了！”③［老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,］“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”
“嗯，我們聽(tīng)了非常高興。”兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽(tīng)著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也這樣做了。
1、這段文字從__________、__________、__________等方面描寫了老大臣“看布”的經(jīng)過(guò)，由此可看出老大臣是一個(gè) ______________________
2、這段文字中有三處寫老大臣的眼睛，都分別表現(xiàn)出他不同的內(nèi)心活動(dòng),請(qǐng)結(jié)合課文，做簡(jiǎn)要分析。 （注意人物形象的刻畫）
3、老大臣看布料過(guò)程心理變化分析正確的是（ ）
A、感慨害怕懷疑堅(jiān)定 B、悲嘆害怕堅(jiān)定猶豫C、悲嘆害怕猶豫堅(jiān)定 D、高興懷疑否定堅(jiān)定
4、“這一點(diǎn)決不能讓任何人知道”中的“這一點(diǎn)”指的是什么？
5、老大臣說(shuō)假話的主要原因是（ ）
A、騙子的騙術(shù)天衣無(wú)縫。 B、老大臣怕別人說(shuō)自己不稱職和愚蠢。
C、老大臣既虛偽又愚蠢。 D、為了保住自己的官職。
6、文段詳寫老大臣看新裝而略寫其呈報(bào)皇上，原因是（ ）
A、為了突出表現(xiàn)老大臣的虛偽。 B、為了諷刺老大臣的“稱職”。
C、看新裝能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 D、呈報(bào)皇上不能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（三）
①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。
②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。
④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀！”
⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1、“你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”句中“天真”在文中的含義是 （ ）
A、形容聲音甜美 B、形容單純幼稚 C、形容心地純潔 D、形容無(wú)所顧忌
2、文段屬于全文的第三部分，這一部分著意突出的中心人物是（ ）
A、皇帝 B、老百姓 C、小孩 D、內(nèi)臣們
3、第④段的話和第⑤段的“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們?cè)鯓拥男睦恚?/p>
4、文段中畫線部分是什么描寫？這樣描寫有什么作用？
5、人們都說(shuō)謊的原因是什么?
【拓展檢測(cè)案】
1、請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。
今年是安徒生誕生200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的巨人，你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。
（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。
主題：____________ 。
（2）圍繞你確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。
答：_____________________________________________ 。
張會(huì)明