教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦并默寫課文。
2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。
3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦并默寫課文。
2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
課前預(yù)習(xí)：
1、借助注釋工具書了解課文大意。
2、查閱資料，了解陶弘景的生平。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生齊背酈道元的《三峽》
2、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》（板書課題），讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩呢！
二、整體感知
1、這篇文章的題目“答謝中書書”應(yīng)該怎樣讀？如何理解兩個(gè)“書”的含義？
2、給謝中書的這封信是誰寫的呢？（陶弘景）學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。
陶弘景--南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。
“山中宰相”--齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。
3、朗讀課文
（1）、反復(fù)朗讀課文，指名讀，評價(jià)。
（2）、齊讀課文。
4、疏通文意
（1）、自主翻譯
（2）、以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。
（3）、班級交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況
（4）、再次朗讀課文，鞏固理解。
三、合作探究
1、有人評價(jià)這篇小短文“宛如一幅清麗的山水畫”，畫中為我們描繪了哪些景物呢？
（1）、學(xué)生回答，教師板書。
（2）、探究描寫景物的視角變化和時(shí)間變化，教師適時(shí)板書，小結(jié)：
先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。
2、短文中的山川之景美不勝收，作者是怎樣寫出普通的山川之美的呢？
（1）、師生互動(dòng)，探究交流。
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。
其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。
其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。
（2）、這里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美，請你任選以上角度，用下面的句式說話。
這里有 之美，你看 （原文+翻譯/描繪）
3、也有人評價(jià)本文“像一首流動(dòng)的山水詩”，請你朗誦詩中描寫山水美景的句子，體會(huì)整齊的詩歌形式，品味語言特色。
明確：句式整齊，語言凝練，對偶修辭，朗朗上口。
品析：將、亂、欲、競，體會(huì)語言凝練，表意豐富的特點(diǎn)。
4、文中哪句話寫出了景物的共同特點(diǎn)？關(guān)鍵詞是什么？這句話在文中有何作用？
（板書：山川之美，古來共談。總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心。）
5、作者面對這如詩如畫的美景發(fā)出了怎樣的感嘆？抒發(fā)了怎樣的感情？
研讀后兩句話，明確：沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪。
6、文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法上對你有什么啟發(fā)？和大家交流一下。
7、教師小結(jié)：陶弘景的《答謝中書書》只有區(qū)區(qū)68個(gè)字，就概括了古今、包羅了四時(shí)、兼顧了晨昏、山川草木、飛禽走獸。他狀寫的都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，文章清秀雋雅，如詩如畫。表露了自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
四、背誦默寫
1、怎樣才能背得又快有準(zhǔn)？推薦方法。
2、自背、互背。
3、當(dāng)堂默寫 ，同桌訂正。
五、拓展延伸
1、文中說“山川之美，古來共談。”請你積累幾句描繪山水美景的詩句。
2、借鑒本文寫景的方法，以霧為描寫對象，寫一個(gè)片段。（300字左右）
板書設(shè)計(jì)：
答謝中書書
陶弘景
總領(lǐng)全文：山川之美，古來同談
仰視：高峰入云 層次井然，敘議結(jié)合
俯視：清流見底 語言凝練，句式整齊
具體描繪： 平視：兩岸石壁，青林翠竹
晨：曉霧將歇，猿鳥亂鳴 沉醉山水的喜悅
昏：夕日欲頹，沉鱗競躍 與古今知音共賞美景的自豪
感嘆抒懷：欲界仙都 與其奇者
侯曉旭
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