【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解并掌握文章中重點生字詞，感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)按時間順序簡單敘事的寫法。
3.學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致志植樹的奉獻精神，樹立環(huán)保意識。
【學(xué)習(xí)重難點】
重點：學(xué)習(xí)按時間順序簡單敘事的寫法。
難點：學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致志植樹的奉獻精神，樹立環(huán)保意識。
【學(xué)法指導(dǎo)】
熟讀課文，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)人物精神。
第一課時
【自學(xué)互助】
1.自學(xué)要求
（1）自讀課文，掌握字詞。
（2）熟讀課文，對文章的語句及內(nèi)容進行批注交流。
（3）把握文章的內(nèi)容、情節(jié)，學(xué)習(xí)牧羊人的精神。
（4）完成自學(xué)檢測，并在小組內(nèi)交流展示。
2.教材助讀
讓喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾恍°y行謀生。20-24歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。
《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。
3.自學(xué)檢測
（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
慷慨（ ）（ ） 戳（ ） 帳péng（ ） 廢xū（ ）
山毛櫸（ ） 澆灌（ ） tān（ ）塌 chóu（ ）勞
（2）解釋詞語。
慷慨： 不毛之地：
琢磨： 刨根問底：
硬朗： 沉默寡言：
寫一段話，盡量多用以上詞語：
（2）用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（3）作者用了什么順序記述故事？哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？
（4）梳理故事情節(jié)，完成表格。
三次交往 牧羊人的情況 山地的情況
初遇牧羊人
再見牧羊人
最后一次相見
4.我的疑惑
【展示互導(dǎo)】
（請教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。）
第二課時
【質(zhì)疑互究】
1.預(yù)設(shè)問題
（1）在文中勾畫出直接描寫牧羊人的語句，概括說一說他是一個什么樣的人。
（2）作者用了哪些話來贊美牧羊人？表現(xiàn)了怎樣的感情？本文表達了怎樣的主旨？
（3）選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？
（3）本文的結(jié)構(gòu)有什么特點？對你有什么啟示？
（4）品味語言
①“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？
②“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？
2.生成問題：
【檢測互評】
綜合性學(xué)習(xí)
“環(huán)保”是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加。
（1）活動一：實地觀察 留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景用簡潔、精練的語言描繪出來。
鏡頭一：
鏡頭二：
（2）活動二資料搜集 下圖是某同學(xué)本次活動中搜集來的綠色食品標(biāo)志（圖1）與中國環(huán)境標(biāo)志（圖2）。請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。
圖1 圖2
我選擇（�。�，構(gòu)圖創(chuàng)意：
（3）活動三：獻計獻策 請為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護問題獻出錦囊妙計（不少于兩條）
我的計策一：
我的計策二：
【總結(jié)提升】
班級 小組 姓名 小組評價 教師評價
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